A. | 使用已滅菌的接種環(huán)、培養(yǎng)皿,操作過(guò)程中還需要滅菌 | |
B. | 打開(kāi)含菌種的試管需要通過(guò)火焰滅菌,取出菌種后不能馬上塞好棉塞 | |
C. | 用記號(hào)筆標(biāo)記培養(yǎng)皿中的菌落時(shí),應(yīng)標(biāo)記在皿底 | |
D. | 劃線操作時(shí),將沾有菌種的接種環(huán)插入培養(yǎng)基 |
分析 平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開(kāi)始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.方法步驟:
(一)右手持接種環(huán),經(jīng)火焰滅菌,待涼后,挑取大腸桿菌(或葡萄球菌)培養(yǎng)物少許.
(二)左手斜持瓊脂平板,皿蓋留在桌上,于火焰近處將菌涂于瓊脂平板上端,來(lái)回劃線,涂成薄膜(約占平板總表面積的十分之一),劃線時(shí)接種環(huán)與平板表面成30~40°角,輕輕接觸,以腕力在平板表面行輕快地滑移動(dòng)作,接種環(huán)不應(yīng)劃破培養(yǎng)基表面.
(三)燒灼接種環(huán),殺滅環(huán)上殘留細(xì)菌,待冷(是否冷卻,可先在培養(yǎng)基邊緣處試觸,若瓊脂溶化,表示未涼,稍等再試),從薄膜處取菌作連續(xù)平行劃線,約占平板表面五分之一左右,再次燒灼接種環(huán),等三次平行劃線…以同樣方法作第四次,第五次劃線,將平板表面劃完.
(四)劃線完畢,蓋上平皿蓋,底面向上,用標(biāo)簽或臘筆注明菌名檢驗(yàn)號(hào)碼,接種者信息等,置37℃孵育培養(yǎng)二十四小時(shí)后觀察結(jié)果.
解答 解:A、使用已滅菌的接種環(huán)、培養(yǎng)皿,操作過(guò)程中還需滅菌,因?yàn)榻臃N環(huán)會(huì)感染細(xì)菌,A正確;
B、打開(kāi)含菌種的試管需通過(guò)火焰滅菌,取出菌種后還需通過(guò)火焰滅菌,再塞上棉塞,B正確;
C、用記號(hào)筆標(biāo)記培養(yǎng)皿中的菌落時(shí),應(yīng)標(biāo)記在皿底,C正確;
D、將沾有菌種的接種環(huán)迅速伸人平板內(nèi),劃三至五條平行線,還需蓋上培養(yǎng)皿蓋,防止空氣中雜菌混入,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物的接種方法,意在提高學(xué)生對(duì)稀釋涂布平板法和平板劃線法的認(rèn)識(shí)及實(shí)驗(yàn)操作能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)論生產(chǎn)哪種發(fā)酵產(chǎn)品,原料和器具都必須做嚴(yán)格的滅菌處理 | |
B. | 腐乳制作中,加鹽、加酒都可以抑制各種微生物生長(zhǎng) | |
C. | 泡菜制作過(guò)程中,適當(dāng)提高溫度可以抑制雜菌生長(zhǎng) | |
D. | 果醋發(fā)酵過(guò)程中,因?yàn)橛写姿岙a(chǎn)生,所以通入的空氣無(wú)需消毒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)外各種離子濃度差 | |
B. | 細(xì)胞膜上與K+外流有關(guān)膜蛋白的作用 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)液與組織液的濃度差 | |
D. | 細(xì)胞膜對(duì)各種離子的通透性不一樣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 改變蛋白質(zhì)分子通過(guò)凝膠時(shí)的路徑 | |
B. | 吸附一部分蛋白質(zhì),從而影響蛋白質(zhì)分子的移動(dòng)速度 | |
C. | 將酶或細(xì)胞固定在細(xì)胞中 | |
D. | 與蛋白質(zhì)分子進(jìn)行化學(xué)反應(yīng),從而影響其移動(dòng)速率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為反射弧模式圖,下列有關(guān)敘述正確的是
A.神經(jīng)沖動(dòng)在②和④上以局部電流的形式傳導(dǎo)
B.興奮傳導(dǎo)方向是⑤→④→③→②→①
C.②受損時(shí),刺激④仍能引起反射活動(dòng)
D.③具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的高級(jí)功能
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