如圖是人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖．以下敘述正確的是（　　）
A、①結(jié)構(gòu)和②結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的具體內(nèi)環(huán)境相同
B、人體攝入的營養(yǎng)物質(zhì)太少，會使A液和C液減少
C、③的有氧呼吸產(chǎn)物可參加體液調(diào)節(jié)
D、C液中可發(fā)生丙酮酸氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水
考點：內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：分析題圖：圖示是人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖，其中A是血漿，是血細(xì)胞直接生活的環(huán)境；B是淋巴是淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直接生活的環(huán)境；C是組織液，是組織細(xì)胞直接生活的環(huán)境．①是毛細(xì)血管壁，②是毛細(xì)淋巴管壁，③是組織細(xì)胞．
解答： 解：A、結(jié)構(gòu)①是毛細(xì)血管壁，該處細(xì)胞所處的直接內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液，而結(jié)構(gòu)②是毛細(xì)淋巴管壁，該處細(xì)胞所處的直接內(nèi)環(huán)境是淋巴和組織液，A錯誤；
B、人體攝入的營養(yǎng)物質(zhì)太少，會是血漿蛋白減少，滲透壓下降，組織液回流減弱，導(dǎo)致組織液（C液）增多，B錯誤；
C、③的有氧呼吸產(chǎn)物是二氧化碳和水，其中二氧化碳可參加體液調(diào)節(jié)，C正確；
D、丙酮酸在線粒體中氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水，而不是在C液中氧化分解，D錯誤．
故選：C．
點評：本題結(jié)合人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖，考查內(nèi)化境的組成、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)，要求考生識記內(nèi)環(huán)境的組成，能準(zhǔn)確判斷圖中各液體的名稱和各結(jié)構(gòu)的名稱；還要求考生掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)，識記體液調(diào)節(jié)的概念，識記有氧呼吸過程，能運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)元之間的信息傳遞是通過下列哪種物質(zhì)聯(lián)系的（　�。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)
B、水
C、葡萄糖
D、Ca2+離子

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科目：高中生物 來源： 題型：

用低倍鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂圖象，應(yīng)先找到根尖的（　�。�
A、根冠B、分生區(qū)
C、伸長區(qū)D、成熟區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示從血液中提取核糖體的大致過程，下列對該過程的敘述中，合理的是（　�。�
A、步驟（1）加入14C-氨基酸的目的是為了在步驟（5）中檢測核糖體
B、步驟（2）的目的是破壞細(xì)胞膜
C、步驟（3）（4）的目的是分離細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、該過程運用了滲透作用原理、同位素示蹤、離心法、層析法

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列判斷細(xì)胞死活的方法中，表述錯誤的是（　�。�
A、將植物細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離的是活細(xì)胞
B、在高倍鏡下觀察，若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動，則表明細(xì)胞是活的
C、將某細(xì)菌與水綿一起制成臨時裝片，用極細(xì)的光束照射水綿，若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒有趨向水綿照光部位，則說明細(xì)菌為死細(xì)胞
D、洋蔥根尖經(jīng)解離后，若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫溶液染上了色，則表明根尖細(xì)胞在解離前已死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

磷脂是組成細(xì)胞膜的重要成分，這與磷脂分子的頭部親水、尾部疏水的性質(zhì)有關(guān)．某研究小組發(fā)現(xiàn)植物種子細(xì)胞以小油滴的方式存油，每個小油滴都由磷脂膜包被著，該膜最可能的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、由單層磷脂分子構(gòu)成，磷脂的頭部向著油滴內(nèi)
B、由單層磷脂分子構(gòu)成，磷脂的尾部向著油滴內(nèi)
C、由兩層磷脂分子構(gòu)成，結(jié)構(gòu)與細(xì)胞膜完全相同
D、由兩層磷脂分子構(gòu)成，兩層磷脂的頭部相對

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是高等動物體內(nèi)細(xì)胞與外界進行物質(zhì)交換圖．
（1）圖中虛線內(nèi)液體總稱為
 
，其中A代表
 
，B代表
 
，C代表
 
．
（2）從圖中可以看出，維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的Na+和Cl_以及葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)從體外進入組織液要經(jīng)過
 
系統(tǒng)、
 
系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)，a、d分別表示兩個神經(jīng)元的局部．下列與此相關(guān)的表述中正確的是（　�。�
A、圖中①②③合稱為突觸小體，是神經(jīng)元樹突的末端
B、興奮由b傳至c的過程中，①處膜外電流方向是b→c
C、③內(nèi)的遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放再作用于⑥
D、經(jīng)④釋放的遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元d的興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物多樣性的說法中，錯誤的是（　�。�
A、生物多樣性主要指遺傳、物種和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
B、生物多樣性是長期自然選擇的結(jié)果
C、生物多樣性是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)
D、引入外來物種會增加本地的生物多樣性

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同步練習(xí)冊答案