在進(jìn)行觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，甲～丁四位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后立即進(jìn)行的操作步驟如下：
學(xué)生操作步驟
解離漂洗染色制作觀察
甲-++++
乙+-+++
丙++-++
丁+++++
甲、乙、丙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分別是（　�。�
①染色體未著上顏色，無法看清；    ②細(xì)胞重疊，看不到染色體；
③染色體著上顏色，清晰可見；      ④染色體著色很淺，模糊不清．
A、②④①B、③②①
C、④①②D、②③①
考點(diǎn)：觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題：
分析：觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟為：解離（目的是使組織細(xì)胞彼此分散開）→漂洗（洗去解離液，便于染色體著色）→染色（用龍膽紫或醋酸洋紅等堿性染料對(duì)染色體進(jìn)行染色）→制片→觀察．據(jù)此答題．
解答： 解：（1）甲未進(jìn)行解離，不能使細(xì)胞分散開來，因此造成細(xì)胞重疊，看不到染色體，即②；
（2）乙未進(jìn)行漂洗，這樣不利于染色，因此造成染色體著色很淺，模糊不清，即④；
（3）丙未進(jìn)行染色，因而染色體未著色而無法看清，即①．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖表，考查觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)，對(duì)應(yīng)此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說法正確的是（　�。�
A、“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”中，鹽酸的作用是使細(xì)胞彼此分離
B、使用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精，其顏色變化是藍(lán)→綠→黃
C、用斐林試劑鑒定梨果肉組織的還原糖時(shí)，溶液的顏色變化為淺藍(lán)色→磚紅色
D、“用高倍顯微鏡觀察線粒體”的實(shí)驗(yàn)中，可取蘚類的小葉滴加健那綠蓋蓋玻片觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

某動(dòng)物有兩對(duì)同源染色體，下圖表示卵細(xì)胞形成過程中不同時(shí)期的四個(gè)細(xì)胞，按其分裂的先后順序排列的次序是（　�。�
A、①②③④B、③②①④
C、②③①④D、②④①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面甲圖表示洋蔥根尖分生區(qū)連續(xù)分裂的細(xì)胞在各個(gè)時(shí)期細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的測定結(jié)果，乙圖是一組目鏡標(biāo)有5×和16×字樣、物鏡標(biāo)有10×和40×字樣的鏡頭，丙圖是在乙圖中選用的一組能放大50倍的鏡頭組合所觀察到的圖象．欲將丙圖視野中處于甲圖a時(shí)期的細(xì)胞移至視野中央放大640倍觀察，下列操作中不正確的是（　�。�
A、先將玻片向右上方移動(dòng)，直至細(xì)胞位于視野正中央
B、將顯微鏡的光圈調(diào)小，反光鏡調(diào)成平面鏡
C、將目鏡換成鏡頭（2），轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將物鏡換成鏡頭（3）
D、物鏡換成鏡頭（3）后，如果視野模糊，應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因能通過控制酶的合成來控制代謝過程，使生物體表現(xiàn)相應(yīng)的性狀．下列性狀的控制與此相符的是（　�。�
A、白化病
B、鐮刀型的紅細(xì)胞
C、豌豆的皺粒
D、囊性纖維病

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
①硝化細(xì)菌、霉菌、水綿的細(xì)胞都含有核糖體、DNA、RNA          
②能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞一定含有葉綠體，含線粒體的細(xì)胞每時(shí)每刻都在進(jìn)行有氧呼吸         
③人的個(gè)體發(fā)育過程中，細(xì)胞分化的高峰期在青春期         
④細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的mRNA不同，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同．
A、①②③④B、②③④
C、②③D、①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

在探索遺傳物質(zhì)的過程中，赫爾希和蔡斯做了T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、用32P、35S標(biāo)記同一組T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)
B、該實(shí)驗(yàn)的步驟是標(biāo)記、培養(yǎng)、離心、攪拌、檢測
C、用含有充足有機(jī)物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體
D、該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖．請(qǐng)根據(jù)圖分析，不正確的選項(xiàng)是（　�。�
A、①過程是轉(zhuǎn)錄，它以DNA的一條鏈為模板、四種核糖核苷酸為原料合mRNA
B、②過程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成
C、某段DNA上發(fā)生了基因突變，但形成的蛋白質(zhì)不一定會(huì)改變
D、人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂�，使得結(jié)構(gòu)蛋白發(fā)生變化所致

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知二倍體番茄紅果（A）對(duì)黃果（a）為顯性，雙子房（B）對(duì)多子房（b）為顯性，高蔓（C）對(duì)矮蔓（c）為顯性．現(xiàn)有三個(gè)純系品種：Ⅰ（黃色、多子房、高蔓），Ⅱ（黃色、雙子房、矮蔓），Ⅲ（紅色、雙子房、高蔓），為了快速獲取紅色、多子房、矮蔓純系新品種．
（1）請(qǐng)完善以下實(shí)驗(yàn)步驟．
第一步：Ⅰ×Ⅱ→獲得植株Ⅳ，讓Ⅳ自交，從子代中選取黃色、多子房、矮蔓植株Ⅴ．
第二步：
 

第三步：
 

（2）將上述植株的離體細(xì)胞與植株Ⅴ的離體細(xì)胞融合，形成雜種細(xì)胞．
①促進(jìn)融合時(shí)常采用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是
 
．
②請(qǐng)畫出該融合細(xì)胞中控制紅色與黃色這對(duì)性狀的染色體組成圖，并標(biāo)明相關(guān)基因．
 

（3）據(jù)報(bào)道，番茄紅素具有一定的防癌效果．科學(xué)家將含有酵母S-腺苷基蛋氨酸脫羧酶基因（簡稱S基因）cDNA片斷導(dǎo)入普通番茄植株，培育了番茄紅素高的新品種．
①獲得cDNA片斷的方法是
 
．
②假設(shè)S基因的一條鏈A和T的總量為2400個(gè)，占該片斷總堿基的60%，用PCR擴(kuò)增該基因，該基因復(fù)制n次共要dGTP
 
個(gè)．
③為確保S基因在番茄中表達(dá)，在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)應(yīng)插入特定的
 
．
④將基因表達(dá)載體導(dǎo)入番茄的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
 
和
 
等．

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