在科學(xué)研究中,往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干小的子課題來(lái)分別進(jìn)行研究。在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性課題中,某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類(lèi)似物吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

①選取生理狀況相同的三組帶芽的枝條甲、乙、丙;

②將甲、乙、丙枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中:

枝  條

溶  液

5×10—5 g/mL的IBA溶液

5×10—1 g/mL的IBA溶液

清水

③一段時(shí)間后,觀察甲、乙、丙枝條的生根情況,結(jié)果根的生長(zhǎng)狀況如下坐標(biāo)圖所示。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)你認(rèn)為他們的子課題是____________________________________________________

_______________________________________________________________________________。

(2)在他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置清水組的目的是_________________________________。

(3)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是 ________枝條生根最多,________枝條不生根,________枝條生有少量根。其原因是________________________________________________________________。

(4)如果由你來(lái)進(jìn)行本課題的研究,你所選的子課題是 什么?(要求:不能與本課題相同)

(1)吲哚丁酸濃度對(duì)扦插枝條生根的影響  (2)起對(duì)照作用  (3)甲  乙  丙  甲枝條由于IBA濃度適宜,大量生根;乙枝條由于IBA濃度過(guò)高,抑制了枝條生根;丙枝條中芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)生根有一定促進(jìn)作用  (4)答案符合題意即可。


解析:

因?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)的變量是不同濃度的吲哚丁酸(IBA),處理的材料是植物的根,所以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的子課題是吲哚丁酸(IBA)對(duì)扦插枝條生根的影響。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中,設(shè)置清水的一組是作為對(duì)照。本課題所選的范圍較寬,我們可以選擇植物的根、莖、芽或花作為實(shí)驗(yàn)材料,選擇不同的激素研究他們對(duì)植物不同器官或不同植物的影響都可以。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(13分)甲:在科學(xué)研究中,往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干個(gè)小的子課題來(lái)分別進(jìn)行研究。在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中,某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類(lèi)似物吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
①取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙,每組10支;
②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中,相同時(shí)間后,扦插在潮濕的沙土中,在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。

枝條
甲組
乙組
丙組
溶液
5×105g/mL的IBA溶液
5×101g/mL的IBA溶液
清水
③一段時(shí)間后,觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況,統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量,繪制得坐標(biāo)如下。據(jù)圖回答:

⑴你認(rèn)為他們的子課題名稱(chēng)是__________________________________。
⑵設(shè)置清水組的作用是______________________。 
⑶實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_______組枝條生根最少,其原因是_______________________; _______組枝條生根最多。
乙:利用血計(jì)數(shù)板可在顯微鏡下對(duì)微生物細(xì)胞進(jìn)行直接計(jì)數(shù)。
如果實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌數(shù)量過(guò)多,難以數(shù)清時(shí),該如何處理?
                                               。
實(shí)驗(yàn)中在統(tǒng)計(jì)血球計(jì)數(shù)板每一方格中的酵母菌數(shù)量時(shí),對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)如何計(jì)數(shù)?
                                               。

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在科學(xué)研究中,往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干小的子課題來(lái)分別進(jìn)行研究,在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性課題中,某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類(lèi)似物吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①選取生理狀況相同的三組帶芽的枝條甲、乙、丙;
②將甲、乙、丙枝條的下端分別浸泡在下列所示的溶液中:

枝條



溶液
5×10-5g/mL的IBA溶液
5×10-1g/mL的IBA溶液
清水
③一段時(shí)間后,觀察甲、乙、丙枝條的生根情況,結(jié)果根的生長(zhǎng)狀況如下坐標(biāo)圖所示:

 

 
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)你認(rèn)為他們的課題是                      。
(2)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:
     枝條生大量根,其原因是              
                                            。
         枝條不生根,其原因是            
                                                                         。
     枝條生有少量根,其原因是                                         
                                                                         
(3)上述實(shí)驗(yàn)表明IBA的作用表現(xiàn)出           性。

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①取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙,每組10支;

②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中,相同時(shí)間后,扦插在潮濕的沙土中,在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。

枝條

甲組

乙組

丙組

溶液

5×10-5g/mL的IBA溶液

5×10-1g/mL的IBA溶液

清水

 

③一段時(shí)間后,觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況,統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量,繪制得坐標(biāo)圖如下。據(jù)圖回答:

⑴你認(rèn)為他們的子課題名稱(chēng)是______________________________。

⑵設(shè)置清水組的目的是____________________________________。

⑶分析5×10-1g/mL組為何比清水組生根少____________________,

而5×10-5g/mL組為何比清水組生根多_____________  _________。

 

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在科學(xué)研究中,往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干個(gè)小的子課題來(lái)分別進(jìn)行研究。在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中,某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類(lèi)似物吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

①取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙,每組10支;

②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中,相同時(shí)間后,扦插在潮濕的沙土中,在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。

枝條

甲組

乙組

丙組

溶液

5×105g/mL的IBA溶液

5×104g/mL的IBA溶液

清水

③一段時(shí)間后,觀察甲、乙、丙三三組枝條的生根情況,統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量,繪制得坐標(biāo)如下。據(jù)圖回答:

(1)你認(rèn)為他們的子課題名稱(chēng)是________________________________________。

(!)設(shè)置清水組的目的是________________。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________組枝條生根最多,________組枝條生根最少。

 

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