對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)的敘述正確的是( 。
A、感受器接收到了刺激后,不一定產(chǎn)生興奮
B、興奮時(shí)神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)陰離子濃度高于膜外側(cè)
C、神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合后,突觸后膜的電位一定是外負(fù)內(nèi)正
D、脊髓中的低級(jí)中樞受所有高級(jí)中樞的調(diào)控
考點(diǎn):細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,反射的過(guò)程,腦的高級(jí)功能
專題:
分析:靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).
位于脊髓的低級(jí)中樞受腦中相應(yīng)的高級(jí)中樞的調(diào)控.
解答: 解:A、刺激強(qiáng)度小于閾值不能引發(fā)電位產(chǎn)生,只有刺激強(qiáng)度達(dá)到一定的閾值才能產(chǎn)生動(dòng)作電位,A正確;
B、靜息時(shí),外側(cè)陰離子濃度度,興奮時(shí),鈉離子內(nèi)流,所以還是個(gè)外側(cè)陰離子濃度高,B錯(cuò)誤;
C、抑制性遞質(zhì)與受體結(jié)合后,突觸后膜的電位還是外正內(nèi)負(fù),C錯(cuò)誤;
D、位于脊髓內(nèi)的低級(jí)中樞受腦中相應(yīng)的高級(jí)中樞的調(diào)控,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查興奮的傳導(dǎo),考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)兩幅圖的敘述不正確的是(  )
A、兩幅圖所示的都是原核細(xì)胞
B、兩幅圖所示的細(xì)胞都沒(méi)有染色體
C、左圖所示細(xì)胞有線粒體
D、右圖所示細(xì)胞可以進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)搜到破壞,其生物活性就會(huì)喪失,這稱為蛋白質(zhì)的變性.高溫、強(qiáng)堿、重金屬等會(huì)使蛋白質(zhì)變性.先請(qǐng)你利用提供的材料用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性.
材料用具:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、蒸餾水、碘液、無(wú)水乙醇、試管、量筒、滴管等.
(一)、實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)去兩支試管,編號(hào)A、B,向兩只試管中各加入1mL新鮮的淀粉酶溶液;然后A試管加5滴無(wú)水乙醇,B試管加
 
;混勻后向兩支試管再各加2mL可溶性淀粉溶液并混合均勻后,將試管放入適宜溫度5min;
(2)一段時(shí)間后,將兩支試管取出,各加1mL本尼迪特試劑,放入大燒杯中水浴加熱5min,并觀察顏色變化.
(二) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
(3)
 
,說(shuō)明乙醇能使淀粉酶(蛋白質(zhì))變性;
(4)
 
,說(shuō)明乙醇不能使淀粉酶(蛋白質(zhì))變性;
(5)B組的作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列存在于人體細(xì)胞并且能為人體生命活動(dòng)提供能量的物質(zhì)是(  )
A、核酸B、淀粉C、脂肪D、糖原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于化合物和細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能的敘述,正確的是( 。
A、Na2CO3既能維持滲透壓,又能作為緩沖物質(zhì)
B、甜味肽的分子式為C13H16O5N2,則甜味肽是一種二肽
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體都可能產(chǎn)生CO2
D、原核生物遺傳物質(zhì)是DNA或RNA,真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對(duì)某種植物莖伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.下列敘述錯(cuò)誤的是(  ) 
A、植物莖伸長(zhǎng)受抑制都是由赤霉素合成抑制劑引起
B、赤霉素是影響莖伸長(zhǎng)的主要因素之一
C、植物莖伸長(zhǎng)與光照時(shí)間無(wú)關(guān)
D、該植物不可能是赤霉素缺失突變體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖,敘述不正確的是( 。
A、神經(jīng)遞質(zhì)可以存在于②中
B、①、②、③依次為淋巴、血漿、組織液
C、①與②、④相比含有較多的蛋白質(zhì)
D、人體散失水分過(guò)多會(huì)導(dǎo)致大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖.請(qǐng)回答以下問(wèn)題.

(1)圖甲中,物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="5vhzjhj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.該運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線
 
表示.若物質(zhì)A進(jìn)入到細(xì)胞內(nèi),則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是
 
(填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”).
(2)圖乙中,曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與
 
有關(guān),曲線②Q點(diǎn)之前影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素可能是
 

(3)科學(xué)家在
 
(填“光學(xué)顯微鏡”或“電子顯微鏡”)下觀察(細(xì)胞膜分子結(jié)構(gòu),構(gòu)建如圖甲中所示的
 
模型,該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn).動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí),厚度變小,說(shuō)明細(xì)胞膜具
 
特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究表明:引起世界恐慌的“非典型肺炎”的病原體(SARS病毒)是一種冠狀病毒,結(jié)構(gòu)如圖所示.下列有關(guān)該病毒的敘述正確的是( 。
A、SARS病毒體內(nèi)僅有A、T、C、G四種堿基
B、SARS病毒屬于原核細(xì)胞構(gòu)成的生物
C、SARS病毒能在培養(yǎng)基上生長(zhǎng)增殖
D、SARS病毒進(jìn)入人體后,經(jīng)一段潛伏期后才開(kāi)始增殖

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