【題目】下圖為生物膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道,允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過,①②③④代表不同的運(yùn)輸方式。請仔細(xì)觀察圖示回答有關(guān)問題。

(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一事實。這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有______

(2)鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽,鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究鯊魚體內(nèi)多余鹽分是經(jīng)②途徑排出的,那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span>______。若上圖為人小腸絨毛上皮細(xì)胞膜,則圖中______(用數(shù)字表示)表示鉀離子的吸收過程,______(用數(shù)字表示)表示CO2的排出過程。

(3)蟾蜍心肌細(xì)胞吸收Ca2+、K、C6H12O6方式相同,若用呼吸抑制劑處理心肌細(xì)胞,則Ca2+、K、C6H12O6等物質(zhì)吸收均受到顯著的影響,其原因是______。若對蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少,但K、C6H12O6的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了______的活動。

【答案】 脂質(zhì) 易化擴(kuò)散 缺少ATP 轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的載體蛋白

【解析】試題分析:分析圖解,圖中甲是磷脂雙分子層,是細(xì)胞膜的基本骨架;乙是載體蛋白。圖中物質(zhì)a從低濃度向高濃度一側(cè)運(yùn)輸,需要載體和能量,屬于主動運(yùn)輸(④);物質(zhì)b由高濃度向低濃度一側(cè)擴(kuò)散,需要載體,不需要消耗能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散(③),物質(zhì)c(②)同物質(zhì)b;物質(zhì)d由高濃度向低濃度一側(cè)擴(kuò)散,不需要載體,不需要消耗能量,屬于自由擴(kuò)散(①)。

(1)根據(jù)相似相溶原理,脂質(zhì)小分子優(yōu)先通過細(xì)胞膜,因此可以推測細(xì)胞膜的成分中有脂質(zhì)。

(2)②途徑需要細(xì)胞膜載體蛋白協(xié)助,不需要消耗ATP,可確定為協(xié)助擴(kuò)散或易化擴(kuò)散;人小腸絨毛上皮細(xì)胞膜吸收鉀離子的方式是主動運(yùn)輸,對應(yīng)圖中④過程;排出二氧化碳的方式是自由擴(kuò)散,對應(yīng)圖中①過程。

(3)Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)吸收均屬于主動運(yùn)輸,用呼吸作用抑制劑處理心肌細(xì)胞,能量供應(yīng)受到抑制,則三種物質(zhì)的吸收都受到顯著的影響;細(xì)胞膜不同離子和分子的載體種類不同,故最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的乙載體蛋白活性,影響心臟對Ca2+的吸收。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中有A、B、C、D四種生物,構(gòu)成食物鏈A→B→C,D為分解者,如圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入B處發(fā)生的一系列變化示意圖,下列說法錯誤的是( )

A. 圖中的甲表示B的同化量,乙表示B用于生長、發(fā)育和繁殖的能量

B. 當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,B的種群數(shù)量一般處于K/2

C. 參與丁過程的都是異養(yǎng)型生物,包括細(xì)菌、真菌等

D. 圖中D的能量不全部來自B生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某實驗小組用小球藻進(jìn)行實驗,探究影響光合速率的因素。他們將一定量的小球藻浸入適宜且相同溫度的培養(yǎng)液的試管中,以白熾燈作為光源。移動臺燈可改變光源與試管的距離;CO2濃度分別設(shè)置為0.03%和0.05%,根據(jù)實驗結(jié)果繪制成曲線1、曲線2(如圖所示)。請分析回答下列問題:

(1)比較C、D兩點的光合速率,可見限制D點光合速率的主要因素是________。EF段________不再成為光合速率的主要限制因素,若C處突然關(guān)閉臺燈,葉綠體中C3含量將如何變化?____________。

(2)F點的含義是________________________________。若用缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻,其他條件不變,F(xiàn)點應(yīng)向________移。

(3)卡爾文給小球藻懸浮液通入14CO2,光照一定時間(從1秒到數(shù)分鐘)后殺死小球藻,同時提取產(chǎn)物并分析。實驗發(fā)現(xiàn),僅僅30秒的時間,二氧化碳已經(jīng)轉(zhuǎn)化為許多種類的化合物。欲確認(rèn)CO2轉(zhuǎn)化形成的第一個產(chǎn)物的名稱,應(yīng)________光照時間并同時進(jìn)行檢測,當(dāng)檢測的化合物只有一種時,這種化合物就是第一個產(chǎn)物。

(4)該小組又做了探究小球藻最適生長溫度的預(yù)實驗,實驗結(jié)果見下表:

溫度(℃)

10

20

30

40

50

光照下釋放O2(mg/h)

9.67

14.67

19.67

21.67

19.33

請根據(jù)預(yù)實驗結(jié)果,設(shè)計進(jìn)一步的探究實驗:

材料用具:小球藻、大試管、含CO2緩沖液的培養(yǎng)液、水浴鍋(控制溫度)、量筒等。

該實驗應(yīng)控制好的兩個主要無關(guān)變量是:

_____________________________;②______________________________________。

實驗步驟:

第一步:將等量的含有足量CO2緩沖液的培養(yǎng)液裝入試管,___________________浸入試管中,分別放入5個水浴鍋中 。

第二步:分組控制溫度,使其依次為_____________________________,并分別編號(溫度梯度差為1℃)。

第三步:光照6 h后測定O2的釋放量。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】基因突變是________________,是生物變異的根本來源。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列代謝過程和現(xiàn)象中,與堿基互補(bǔ)配對原則無關(guān)的是( )

A. 蛋白質(zhì)的合成過程

B. DNA分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性

C. 遺傳物質(zhì)的復(fù)制,轉(zhuǎn)錄及表達(dá)

D. 體細(xì)胞內(nèi)染色體成對存在

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】分析下列圖形中各細(xì)胞內(nèi)染色體組成情況,并回答相關(guān)問題。

(1)上圖中一定屬于單倍體生物體細(xì)胞染色體組成的圖是________。

(2)圖B中含________個染色體組,每個染色體組含________條染色體。

(3)對于可以進(jìn)行有性生殖的生物而言,若該個體由___________發(fā)育而來,則由C細(xì)胞組成的生物體是三倍體;若該個體由_____________發(fā)育而來,則由C細(xì)胞組成的生物體是單倍體。由C細(xì)胞組成的生物體可育嗎?________。

(4)假若A細(xì)胞組成的生物體是單倍體,則其正常物種體細(xì)胞內(nèi)含________個染色體組。

(5)基因型分別為AAaBbb、AaBB、AaaaBBbb及Ab的體細(xì)胞,其染色體組成應(yīng)依次對應(yīng)圖A~D中的________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】大豆的白花和紫花為一對相對性狀。下列四組雜交實驗中,能判定顯隱性關(guān)系的是( )

①紫花×紫花→紫花

②紫花×紫花→301紫花+110白花

③紫花×白花→紫花

④紫花×白花→98紫花+107白花

A. ①和③ B. ②和③ C. ③和④ D. ①和④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)研究,某生物同化量中有98%用于呼吸消耗,僅有2%用于生長和繁殖,那么它可能流向下一個營養(yǎng)級的能量是 ( )

A. 98% B. 32% C. 0.5% D. 10%~20%

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】番茄的根尖分生區(qū)細(xì)胞能量轉(zhuǎn)換器是( )

A. 線粒體 B. 葉綠體 C. 核糖體 D. 線粒體和葉綠體

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同步練習(xí)冊答案