5．下列不屬于等位基因的是（　　）
A．b與BB．A與bC．H與hD．G與g

分析 ①同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對(duì)性狀，有顯性性狀和隱性性狀之分；等位基因是指位于一對(duì)染色體的相同位置上控制著相對(duì)性狀的一對(duì)基因．
②隱性基因習(xí)慣以小寫(xiě)英文字母表示，對(duì)應(yīng)的顯性基因則以相應(yīng)的大寫(xiě)字母表示．

解答 解：A、b與B屬于等位基因，A錯(cuò)誤；
B、A與b屬于非等位基因，B正確；
C、H與h屬于等位基因，C錯(cuò)誤；
D、G與g屬于等位基因，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查等位基因的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記等位基因的概念及等位基因的表示方法，再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．下列示意圖分別表示某動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞（2n=4）正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色單體、染色體和DNA含量的關(guān)系，以及有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中a、b、c表示DNA的是a，與圖1中Ⅲ、Ⅳ（時(shí)期）對(duì)應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)不可能存在同源染色體；減數(shù)分裂中同源染色體上的非姐妹染色單體的交叉互換發(fā)生在圖1的Ⅱ時(shí)期．
（2）圖1中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變化為Ⅱ的過(guò)程，細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生在分子水平上的變化主要是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；由Ⅱ變化為Ⅲ，相當(dāng)于圖2中的乙→丙過(guò)程．
（3）若該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)等位基因Y、y和R、r，它們分別位于兩對(duì)同源染色體上，則圖2中的丙細(xì)胞繼續(xù)分裂形成的子細(xì)胞為卵細(xì)胞和極體或極體；子細(xì)胞的基因組成可能為YR或Yr或yR或yr．
（4）人（2n=46）的造血干細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生細(xì)胞甲所示分裂現(xiàn)象，并在答題紙的坐標(biāo)圖中繪制出該細(xì)胞在分裂過(guò)程中各時(shí)期染色體與核DNA數(shù)目比的變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．能量流動(dòng)是單向的不可逆轉(zhuǎn)的
B．食物鏈越短，可供最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)消費(fèi)的能量越多
C．營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，散失的能量越多
D．初級(jí)消費(fèi)者越多，次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)細(xì)胞全能性和細(xì)胞凋亡、細(xì)胞壞死的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．肝部分切除后，殘余的肝細(xì)胞迅速出現(xiàn)活躍的分裂而再生，它體現(xiàn)了肝細(xì)胞的全能性
B．若科學(xué)家利用胚胎干細(xì)胞能培養(yǎng)成完整個(gè)體，則說(shuō)明早期胚胎細(xì)胞具有全能性
C．生物體內(nèi)被病原體感染的細(xì)胞的清除過(guò)程屬于細(xì)胞壞死
D．細(xì)胞程序性死亡不利于神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖表示一個(gè)哺乳動(dòng)物細(xì)胞，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該細(xì)胞中不一定發(fā)生等位基因分離B．該細(xì)胞可以發(fā)生基因重組
C．細(xì)胞中染色體數(shù)為2N=4D．細(xì)胞中的DNA數(shù)為4N=8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖為利用生物技術(shù)生產(chǎn)單克隆抗體和經(jīng)體外受精培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）細(xì)胞A的形成過(guò)程中常用的誘導(dǎo)因素有滅活的病毒、聚乙二醇、電刺激等．
（2）在I圖制備單克隆抗體的過(guò)程中，包括動(dòng)物細(xì)胞融合和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)兩個(gè)過(guò)程．經(jīng)選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細(xì)胞，還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè)，經(jīng)多次篩選就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞，進(jìn)行體內(nèi)或體外培養(yǎng)．
（3）單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比，其最大的優(yōu)越性是特異性強(qiáng)，靈敏度高．選出的雜交瘤細(xì)胞具有在體外可大量增殖（或無(wú)限增殖）、分泌專一性抗體    特點(diǎn)．
（4）Ⅱ過(guò)程優(yōu)質(zhì)奶牛的培育過(guò)程需要進(jìn)行胚胎移植，移植后的胚胎能在受體子宮中存活，其生理基礎(chǔ)是受體子宮對(duì)外來(lái)胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)．
（5）若要同時(shí)獲得多頭與此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛，可對(duì)Ⅱ中囊胚進(jìn)行胚胎分割（移植），操作過(guò)程需要特別注意的問(wèn)題是：注意將囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等分割．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是不同條件對(duì)番茄光合作用的影響．圖甲表示在最適溫度及其它條件保持不變的條件下番茄葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，圖中B、C、D 是橫坐標(biāo)上的點(diǎn)；圖乙是研究人員測(cè)定的不同土壤含水量條件下番茄葉片的氣孔導(dǎo)度（氣孔開(kāi)放程度）和胞間CO2濃度的結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖甲中E 點(diǎn)后曲線保持水平不變，此時(shí)限制番茄光合作用速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度，若圖中其它條件不變，溫度上升5℃則E點(diǎn)將向方向左上移動(dòng)，圖甲中的C 點(diǎn)驟變?yōu)锽點(diǎn)時(shí)，短時(shí)間內(nèi)三碳化合物的含量將上升（請(qǐng)用圖中橫坐標(biāo)上的字母回答）．
（2）圖甲中B 點(diǎn)時(shí)，番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)能為細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸吸收K+提供ATP 的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體，在C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度下，番茄葉肉細(xì)胞中的磷酸分子在葉綠體中的移動(dòng)方向是葉綠體到類囊體薄膜．
（3）圖乙表示隨著土壤含水量降低，番茄的氣孔導(dǎo)度降低，但細(xì)胞間CO2并未因光合作用消耗而降低，反而逐漸升高，對(duì)此有兩種不同觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一認(rèn)為光合產(chǎn)物的輸出變慢，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累，最后阻礙了CO2吸收利用；觀點(diǎn)二認(rèn)為細(xì)胞內(nèi)水分虧缺導(dǎo)致葉綠體片層結(jié)構(gòu)破壞，從而直接影響光反應(yīng)，而且不能恢復(fù)．為驗(yàn)證上述觀點(diǎn)，將培養(yǎng)在低土壤含水量條件下的番茄幼苗分為兩組，實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗進(jìn)行 處理，對(duì)照組保持原有狀態(tài)．若實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗光合速率不能恢復(fù)（或與對(duì)照組基本相同），則觀點(diǎn)一不成立．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林長(zhǎng)春田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下期中質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)中，能夠直接給細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的是（ ）

A．脂肪 B．鈣離子 C．糖 D．ATP

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于DNA的鑒定的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 析出的DNA可用甲基綠進(jìn)行染色，呈現(xiàn)綠色

B. 二苯胺試劑會(huì)將DNA在沸水浴條件下染成藍(lán)色

C. 二苯胺試劑在使用時(shí)應(yīng)現(xiàn)配現(xiàn)用

D. 龍膽紫染液將DNA染成紫紅色

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同步練習(xí)冊(cè)答案