分析 生態(tài)工程的協(xié)調與平衡原理指出,生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度.群落的空間結構有:垂直結構和水平結構,垂直結構即是指群落中的分層現(xiàn)象,這種分層現(xiàn)象有利于植物能更充分的利用光照,動物能利用不同層次的棲息地和食物.建立以沼氣為中心的“四位一體”生態(tài)工程主要遵循了生態(tài)工程的物質循環(huán)再生原理.
解答 解:(1)一定區(qū)域內所有的生物及其無機環(huán)境共同構成群落.因此生態(tài)大棚中的蔬菜、昆蟲、畜禽、及土壤和沼氣池中的微生物共同組成了生物群落.
(2)細菌的生活方式有腐生和寄生兩種.沼氣池中的細菌等微生物將禽畜糞便和秸稈中的有機物分解,并且產(chǎn)生沼氣,這種生活方式是腐生.細菌的呼吸方式有分為厭氧型和有氧型,而沼氣池中的細菌在密閉的環(huán)境中,屬于是厭氧型.沼氣池的引入充分地利用了生態(tài)工程的物質循環(huán)再生原理.
(3)以沼氣池為紐帶的四位一體生態(tài)大棚,將動物、植物和微生物結合起來,實現(xiàn)了立體種養(yǎng),提高了經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益,這說明該生態(tài)工程的建設主要遵循了整體性原理和系統(tǒng)的結構決定功能原理.
(4)生態(tài)工程的主要任務是對已被破壞的生態(tài)環(huán)境(或受損的生態(tài)系統(tǒng))進行修復,對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力.
故答案為:
(1)生物群落
(2)無氧 物質循環(huán)再生
(3)整體性原理和系統(tǒng)的結構決定功能
(4)己破壞的生態(tài)環(huán)境
點評 本題考查生態(tài)工程的相關知識,意在考查學生理解生態(tài)農(nóng)業(yè)的知識要點,要求能運用所學知識,通過比較、分析對問題進行解釋、推理,得出正確的結論的能力及能從圖示中獲取相關的生物學信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 裝片制作的正確順序是:解離→染色→漂洗→制片 | |
B. | 壓片的目的是使根尖細胞分散開 | |
C. | 應選取長方形的細胞進行觀察 | |
D. | 通過持續(xù)觀察一個細胞,認識有絲分裂的完整過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若a是胚胎分割技術,則①中個體的基因型相同 | |
B. | 若b是體外受精技術,則形成②的過程屬于克隆 | |
C. | 若c是核移植技術,則形成③的過程體現(xiàn)了動物體細胞也具有全能性 | |
D. | ①②③生產(chǎn)過程中的代孕母畜必須與供體母畜同期發(fā)情 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程所用的“脾臟中的細胞”為經(jīng)過免疫的B細胞 | |
B. | 經(jīng)①形成的雜交瘤細胞都能產(chǎn)生特定抗體 | |
C. | 與直接使用抗癌藥物相比,使用“生物導彈”可以減輕藥物副作用 | |
D. | 抗體的靶向作用使③過程具有高度特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組發(fā)生在圖中②過程 | |
B. | 秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成 | |
C. | 植株A為二倍體,植株C屬于單倍體 | |
D. | 植株B純合的概率為25% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣西河池高級高二下第二次月考單科測試生物卷(解析版) 題型:選擇題
卵子的成熟部位和受精部位分別是( )
A.卵巢、卵巢 B.卵集、輸卵管
C.輸卵管、輸卵管 D.輸卵管、子宮
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