【題目】吞噬細(xì)胞在機(jī)體免疫中有多方面的作用,它不參與( )
A.非特異性免疫
B.體液免疫
C.細(xì)胞免疫
D.產(chǎn)生淋巴因子
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】從生命活動的角度理解,人體的結(jié)構(gòu)層次為
A.原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞 B.細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)
C.元素、無機(jī)物、有機(jī)物、細(xì)胞 D.個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】葡萄糖—6—磷酸脫氫酶基因d位于X染色體上,d顯性突變?yōu)镈后會導(dǎo)致該酶活性降低,引起蠶豆病,女性攜帶者表現(xiàn)正常。β地中海貧血(“地貧”)是由于11號染色體上某基因突變導(dǎo)致血紅蛋白結(jié)構(gòu)異常而引起的,基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系如表所示。某家族有上述兩種遺傳病,如下圖所示,下列敘述正確的是
基因型 | 表現(xiàn)型 |
β-β-或β-β+或β-βα | 正常 |
β+βα | 中間型地貧 |
βαβα或β+β+ | 重型地貧 |
A. Ⅰ—1的基因型可能為β-β-XDY
B. Ⅱ—2的基因型為β-β+XDXd或β-βαXDXd
C. Ⅰ—1和Ⅱ—2的基因型相同的概率為1/2
D. 若M為男性,則出現(xiàn)蠶豆病的概率為1/2
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】表中有關(guān)細(xì)胞中化合物的各項內(nèi)容,正確的是( )
編號 | 化合物 | 實驗檢測 | 主要功能 | |
檢測試劑 | 顏色反應(yīng) | |||
① | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ染液 | 紅色 | 儲存 能量 |
② | 淀粉 | 斐林試劑 | 磚紅色 | 提供能量 |
③ | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 | 承擔(dān)生命活動 |
④ | 核酸 | 甲基綠染液 | 綠色 | 攜帶遺傳信息 |
A.①
B.②
C.③
D.④
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】組成細(xì)胞膜的主要成分是( 。
A.磷脂、蛋白質(zhì)、糖類
B.糖脂、糖蛋白
C.脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽
D.磷脂、蛋白質(zhì)、核酸
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】結(jié)合下列曲線,有關(guān)無機(jī)物在生物體內(nèi)含量的說法,錯誤的是( )
A.曲線①可表示人一生中體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值隨年齡變化的曲線
B.曲線②可表示細(xì)胞代謝強(qiáng)度隨自由水與結(jié)合水比值的變化
C.曲線③可以表示一粒新鮮的玉米種子在烘箱中被烘干的過程中,其內(nèi)無機(jī)鹽的相對含量變化
D.曲線①可以表示人從幼年到成年體內(nèi)水含量的變化
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列敘述不正確的是( )
A. 胚胎發(fā)育的早期有一段時間是在透明帶內(nèi)進(jìn)行的
B. 內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將發(fā)育成胎盤和胎膜
C. 哺乳動物早期胚胎在一定時間內(nèi)不與母體子宮建立組織上的聯(lián)系
D. 早期胚胎發(fā)育到一定階段才可取出向受體移植
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖1表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響。請回答下列問題。
圖1
(1)由圖1可知,生長素的作用特點是_____________________。
(2)C點對應(yīng)的生長素濃度對莖、芽、根的作用效果分別為________、________、________。
(3) 三種器官對生長素反應(yīng)的靈敏程度依次為__________________。
(4)某小組的同學(xué)進(jìn)行了“植物生長調(diào)節(jié)劑2,4—D對扦插枝條生根的作用”的有關(guān)實驗。
圖2
①圖2為由10mL10-8mol/L的2,4—D溶液配制系列濃度溶液的操作示意圖(由10mL10-8mol/L的2,4-D溶液的燒杯中取1mL至2號燒杯中,再向其中注入9mL水,搖勻后取1mL至3號中,以此類推),對5號燒杯中的2,4—D溶液的操作還有________________,該操作體現(xiàn)對照實驗的________原則。
②該實驗可以用____________________________作為觀察指標(biāo)。
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【題目】如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.圖中b成分是纖維素和果膠
B.圖中c是指細(xì)胞膜,e是指細(xì)胞質(zhì)
C.圖中b可以代表細(xì)胞核
D.圖中g(shù)和h都具有雙層膜結(jié)構(gòu),內(nèi)膜都向內(nèi)折疊形成嵴
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