A、原有物種的生存受到威脅 |
B、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構趨于復雜 |
C、物種多樣性增加 |
D、遺傳多樣性增加 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、核糖體上遺傳信息的翻譯 |
B、分裂間期細胞產生了兩組中心粒 |
C、內質網膜與高爾基體聯(lián)系 |
D、綿羊基因與抗胰蛋白酶基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、肌肉松弛、肌肉僵直 |
B、肌肉僵直、肌肉松弛 |
C、肌肉松弛、肌肉松弛 |
D、肌肉僵直、肌肉僵直 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、①②⑤ |
C、②④⑤ | D、③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③⑤ | B、②④⑥ |
C、①③⑥ | D、②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抑制了突觸后膜的功能 |
B、抑制了突觸小體中遞質的合成 |
C、抑制了突觸前神經元中線粒體的功能 |
D、抑制了突觸前膜遞質的釋放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個染色體組中一定不含同源染色體 |
B、由受精卵發(fā)育而成的體細胞含有兩個染色體組的個體叫二倍體 |
C、含一個染色體組的個體是單倍體,但單倍體不一定只含一個染色體組 |
D、人工誘導多倍體唯一的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
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