A. | 步驟①倒平板操作時(shí),倒好后應(yīng)立即將其倒過來放置 | |
B. | 步驟②接種環(huán)火焰上灼燒后迅速沾取菌液后平板劃線 | |
C. | 步驟④培養(yǎng)箱培養(yǎng)后可用來對(duì)X細(xì)菌進(jìn)行計(jì)數(shù) | |
D. | 步驟③多個(gè)方向劃線,使接種物逐漸稀釋,培養(yǎng)后出現(xiàn)單個(gè)菌落 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①是倒平板,②是用接種環(huán)沾取菌液,③是進(jìn)行平板劃線,④是培養(yǎng).
解答 解:A、倒完平板后立即蓋上培養(yǎng)皿,冷卻后將平板倒過來放置,A錯(cuò)誤;
B、步驟②接種環(huán)火焰上灼燒后,待冷卻后才可以沾取菌液后平板劃線,B錯(cuò)誤;
C、步驟④將培養(yǎng)皿放在恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)后可用來對(duì)X細(xì)菌進(jìn)行分離得到純種,C錯(cuò)誤;
D、步驟③多個(gè)方向劃線,使接種物逐漸稀釋,培養(yǎng)后出現(xiàn)單個(gè)菌落,但不能用于計(jì)數(shù),D正確;
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物的培養(yǎng)和純化,解題的關(guān)鍵是能識(shí)別圖示所代表的過程,仔細(xì)分析答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂中期 | B. | 有絲分裂間期 | C. | 減數(shù)第一次分裂 | D. | 減數(shù)第二次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和② | B. | ①和③ | C. | ①和④ | D. | ②和③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
森林時(shí)期 | 建成工業(yè)區(qū)后50年 | ||
灰尺蛾 | 黑尺蛾 | 灰尺蛾 | 黑尺蛾 |
99% | 1% | 1% | 99% |
A. | 灰尺蛾遷離,黑尺蛾遷入 | B. | 工業(yè)煤煙使灰尺蛾變成黑尺蛾 | ||
C. | 自然選擇的作用 | D. | 基因發(fā)生了突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在減數(shù)分裂過程中能聯(lián)會(huì)的染色體 | |
B. | 一條來自父方,一條來自母方的染色體 | |
C. | 形狀、大小一般相同的染色體 | |
D. | 由一條染色體復(fù)制成的兩條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子由4種核糖核苷酸組成 | |
B. | DNA單鏈上相鄰堿基間以氫鍵連接 | |
C. | 四種堿基與磷酸交替連接貯存著生物遺傳信息 | |
D. | 磷酸與脫氧核糖交替連接構(gòu)成DNA的基本骨架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培育無籽番茄 | B. | 帶芽的枝條扦插容易成活 | ||
C. | 紅柿得木瓜之氣而發(fā),可去除澀味 | D. | 用植物的花藥進(jìn)行單倍體育種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氮培養(yǎng)基 | B. | 分解尿素的細(xì)菌的選擇培養(yǎng)基 | ||
C. | 纖維素分解菌的選擇培養(yǎng)基 | D. | 牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基 |
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