Question

圖甲是培養(yǎng)純合高莖抗病番茄植株的幾種途徑，其中涉及的兩對相對性狀獨立遺傳。圖乙是純合高莖抗病番茄植株在不同光照強度下C0₂吸收速率曲線。據(jù)圖回答有關(guān)問題：

(1)圖甲中____________  過程(填標(biāo)號)將發(fā)生非等位基因的自由組合。__________過程(填標(biāo)號)出現(xiàn)細胞脫分化現(xiàn)象。

(2)圖申中的抗病基因一般需要與相應(yīng)的質(zhì)粒進行重組，已知限制性內(nèi)切酶I的識別序列和切點是---G↓ATCC一，限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列和切點是—↓GATC一。在抗病基因的兩側(cè)各有一個酶I切點和一個酶Ⅱ切點。請在方框中畫出目的基因兩側(cè)被限制酶切割后所形成的黏性末端。

 

(3)圖乙中當(dāng)光照強度達到Z點(光飽和點)后，限制番茄光合作用的因素主要是_______ (答出兩點)。若一天的平均光照強度在X和Y之間(白天和黑夜的時間各位12h則番茄一晝夜中有機物積累量的變化趨勢是_____；（減少或增加)。

(4)已經(jīng)測得玉米在光照強度Z時，其光合作用強度比番茄大。據(jù)此有人認為玉米的光飽和點大于番茄。請完成關(guān)于此問題的實驗探究，以確定這種推論是否正確。

材料用具：生長狀況相同的玉米植株2盆，可調(diào)節(jié)光強度的光源2個，測定光合作用強度的裝置等(測定光合作用強度的具體方法不做要求，玉米的生長發(fā)育狀況和葉片的數(shù)量對光飽和點的影響忽略不計)。

①實驗假設(shè)________________________________________________________________

②實驗步驟：___________________________________________________ ___________

③預(yù)測結(jié)果及結(jié)論：__________________________________________________________

 

Answer 1

【答案】

（1）①②   ③④

（2）

（3）二氧化碳濃度、溫度、色素量、酶（兩點即可）   減少   （4）①實驗假設(shè)：玉米的光飽和點大于番茄（或玉米的光飽和點不大于番茄）  ②實驗步驟：取兩盆生長狀況相同的玉米植株，標(biāo)記為A、B；A盆給以Zklx的光照，B盆給以大于Zklx的光照；在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，測定A、B兩盆玉米的光合作用強度。③預(yù)測結(jié)果及結(jié)論：若B盆玉米的光合作用強度大于A盆，則假說成立（或假說不成立）；若B盆玉米的光合作用強度等于A盆，則假說不成立（或假說成立）。

【解析】

試題分析：

（1）自然條件下，非等位基因的自由組合（基因重組）發(fā)生在減數(shù)分裂形成配子的過程中，即甲圖中的①②。脫分化過程發(fā)生植物組織培養(yǎng)過程中，即圖中③花藥離體培養(yǎng)過程和④植物組織培養(yǎng)過程。

（2）已知限制性內(nèi)切酶I的識別序列和切點是一G↓ATCC一，限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列和切點是—↓GATC一，則目的基因兩側(cè)被限制酶切割后所形成的黏性末端如下圖：

（3）影響光合作用的因素有光照強度、二氧化碳濃度、溫度、水、礦質(zhì)元素、色素量、酶等，當(dāng)光照強度達到光飽和點后，限制番茄光合作用的因素主要是氧化碳濃度和溫度。若一天的平均光照強度在X和Y之間(白天和黑夜的時間各位12h)，則番茄白天有機物積累量為12，而黑夜有機物的消耗量為12×2=24，所以一晝夜中有機物積累量減少。

（4）本實驗的目的是探究玉米的光飽和點是否大于番茄，可以提出玉米的光飽和點大于番茄（或玉米的光飽和點不大于番茄）假說。實驗設(shè)計應(yīng)該遵循對照原則和單一變量原則，該實驗的單一變量是光照強度。實驗步驟如下：取兩盆生長狀況相同的玉米植株，標(biāo)記為A、B；A盆給以Zklx的光照，B盆給以大于Zklx的光照；在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，測定A、B兩盆玉米的光合作用強度。若B盆玉米的光合作用強度大于A盆，則假說成立（或假說不成立）；若B盆玉米的光合作用強度等于A盆，則假說不成立（或假說成立）。

考點：本題考查基因工程、細胞工程、光合作用和探究實驗，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理。

能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。