5．在濃蔗糖溶液中，能夠發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是（　�。�
A．人的口腔上皮細(xì)胞B．種子的分生區(qū)細(xì)胞
C．皮膚的角質(zhì)層細(xì)胞D．洋蔥的表皮細(xì)胞

分析 1、質(zhì)壁分離的原因分析：外因：外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃度；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層．
2、有大液泡（成熟）的活的植物細(xì)胞，才能發(fā)生質(zhì)壁分離；動(dòng)物細(xì)胞、無大液泡的或死的植物細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離．

解答 解：A、人的口腔上皮細(xì)胞屬于動(dòng)物細(xì)胞，能發(fā)生滲透作用，但不能發(fā)生質(zhì)壁分離，因?yàn)闆]有細(xì)胞壁，A錯(cuò)誤；
B、種子的分生區(qū)細(xì)胞屬于未成熟的植物細(xì)胞，沒有大的中央液泡，B錯(cuò)誤；
C、皮膚的角質(zhì)層細(xì)胞屬于動(dòng)物細(xì)胞，能發(fā)生滲透作用，但不能發(fā)生質(zhì)壁分離，因?yàn)闆]有細(xì)胞壁，C錯(cuò)誤；
D、洋蔥的表皮細(xì)胞屬于成熟的活的植物細(xì)胞，當(dāng)外界溶液濃度高時(shí)，細(xì)胞失水，發(fā)生質(zhì)壁分離，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)材料選擇，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力；解題的關(guān)鍵是理解質(zhì)壁分離中質(zhì)代表原生質(zhì)層，由液泡膜、細(xì)胞膜以及細(xì)胞質(zhì)組成；壁是指細(xì)胞壁，因此成熟的植物細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．人的耳朵有的有耳垂，有的無耳垂．某醫(yī)學(xué)小組調(diào)查了人群中有耳垂性狀和無耳垂性狀的遺傳情況，統(tǒng)計(jì)情況如下表：（ 控制耳垂的基因用 A、a 表示 ）
親代表型/子代表型第一組第二組第三組
雙親全為有耳垂雙親中只有一方有耳垂雙親全為無耳垂
有耳垂120120無
無耳垂7498子代均為無耳垂
請(qǐng)分析回答：
（1）根據(jù)上表中第一組的調(diào)查結(jié)果可以判斷出該性狀的顯隱性，顯性性狀是有耳垂．
（2）第二組家庭中父親如果有耳垂，其基因型是AA或Aa．
（3）在第一組的抽樣家庭中，雙親的基因型組合方式可能是1．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是雌激素與相應(yīng)受體結(jié)合情況的示意圖．由圖可知，雌激素與相應(yīng)的受體結(jié)合后形成“激素-受體”復(fù)合體，并作用于核內(nèi)基因的某區(qū)域，從而直接影響遺傳信息的什么過程（　　）
A．DNA復(fù)制B．轉(zhuǎn)錄C．翻譯D．逆轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為胰液分泌調(diào)節(jié)的示意圖（部分）．請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是（　�。�
A．①→③→④和②→③→④兩條途徑均為反饋調(diào)節(jié)
B．當(dāng)食物進(jìn)入胃內(nèi)后，引起胰液分泌增加的調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
C．激素B是通過血液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)胰腺的
D．胰液中很有多種消化酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在艾弗里及其同事利用肺炎雙球菌證明遺傳物質(zhì)是DNA的實(shí)驗(yàn)中，用DNA酶處理從S型菌中提取的DNA之后與R型活菌混合培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上僅有R型肺炎雙球菌生長(zhǎng)．設(shè)置本實(shí)驗(yàn)步驟的目的是（　　）
A．證明R型菌生長(zhǎng)不需要DNA
B．補(bǔ)充R型菌生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C．直接證明S型菌DNA不是促進(jìn)R型菌轉(zhuǎn)化的因素
D．與“以S型菌的DNA與R型菌混合培養(yǎng)”的實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A．負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B．正反饋調(diào)節(jié)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)常常起到促進(jìn)作用
C．負(fù)反饋在自然生態(tài)系統(tǒng)中很少見
D．生態(tài)系統(tǒng)在發(fā)展過程中是朝著物種精簡(jiǎn)化、結(jié)構(gòu)和功能簡(jiǎn)單的方向發(fā)展

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．早春地膜覆蓋（播種后在地表覆蓋一層透明薄膜并密封）有利于提高地表溫度和濕度，促進(jìn)種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)．圖為從地膜覆蓋農(nóng)田中取一獨(dú)立樣方進(jìn)行研究后，繪制的從播種到幼苗期間氧氣含量的變化曲線圖（其它生物的影響忽略不計(jì)）．據(jù)圖回答：
（1）小麥種子含量最多的有機(jī)物是由相同單體構(gòu)成的生物大分子，構(gòu)成該大分子的單體是葡萄糖．潮濕的小麥種子容易發(fā)芽，小麥種子發(fā)芽后，該化合物可水解成麥芽糖，后者可用斐林試劑鑒定．潮濕的小麥種子也容易發(fā)霉，其原因是潮濕的小麥呼吸作用強(qiáng)，產(chǎn)熱多，濕潤(rùn)、溫?zé)岬沫h(huán)境適宜霉菌生長(zhǎng)、繁殖．
（2）同一小麥植株的底部葉片呼吸作用強(qiáng)度比頂部葉片弱，除外界因素外，最可能的原因是底部葉片衰老，酶活性降低．
（3）播種后第2天，細(xì)胞有氧呼吸增強(qiáng)，種子細(xì)胞內(nèi)需水較多的細(xì)胞器是線粒體．適當(dāng)提高溫度能夠提高細(xì)胞內(nèi)酶的活性，從而促進(jìn)代謝，酶能促進(jìn)代謝的原因是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．
（4）0-5天內(nèi)，若種子有氧呼吸與無氧呼吸分解的葡萄糖相同，則無氧呼吸產(chǎn)生的CO2為$\frac{20}{3}$微摩爾．第5天起，含N、Mg（元素）的無機(jī)鹽需求量會(huì)增多以用于合成葉綠素，細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所除葉綠體類囊體外還有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（5）欲探究地膜覆蓋后溫度和濕度哪個(gè)是影響種子萌發(fā)的主要因素，取自然條件、播種方式相同的A、B、C、D四個(gè)獨(dú)立樣方：A保持自然狀況；B、C、D地膜覆蓋后，B自然生長(zhǎng)；C控制溫度同B、濕度同A；D控制溫度同A、濕度同B．比較四個(gè)樣方內(nèi)種子出芽所需時(shí)間長(zhǎng)短，若所需時(shí)間長(zhǎng)短順序?yàn)锳＞D＞C＞B，則溫度是影響種子萌發(fā)的主要因素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示人體細(xì)胞中各種化合物占細(xì)胞鮮重的含量，以下按①②③④順序排列，正確的是（　�。� 
A．蛋白質(zhì)、水、糖類、脂質(zhì)；元素O、C、H、N
B．水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類；元素H、O、C、N
C．蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類；元素C、O、H、N
D．蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)、水；元素O、C、N、H

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•南通三模）某雄性動(dòng)物的基因型為AaBb．如圖是其一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂過程中的兩個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖象．相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．甲細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂，稱為次級(jí)精母細(xì)胞，細(xì)胞中含6條染色單體

B．四分體時(shí)期染色體發(fā)生交叉互換，由此引起的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

C．該細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂后期，移向細(xì)胞一極的基因可能是A、a、b、b

D．該細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的四個(gè)精子，其基因型分別為AB、AB、ab、ab

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