下列關(guān)于基因重組和染色體變異的敘述,正確的是( )
A.不同配子的隨機組合體現(xiàn)了基因重組
B.染色體倒位和易位不改變基因數(shù)量,對個體性狀不會產(chǎn)生影響
C.通過誘導多倍體的方法可克服遠緣雜交不育,培育出作物新類型
D.孟德爾一對相對性狀雜交實驗中,F(xiàn)1紫花植株自交后代發(fā)生性狀分離的現(xiàn)象體現(xiàn)了基因重組
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有感覺產(chǎn)生,一定是傳入神經(jīng)受損傷;沒有運動產(chǎn)生,一定是傳出神經(jīng)受損傷 | |
B. | 反射弧不完整就不能完成反應 | |
C. | 感受器是指感覺神經(jīng)末梢,效應器是指運動神經(jīng)末梢 | |
D. | 反射活動由一定的刺激引起;反射活動的發(fā)生需要反射弧結(jié)構(gòu)完整 |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽“皖南八!备呷谌温(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
科研小組將大麥的抗旱基因(HVA)導入小麥細胞,并用植物組織培養(yǎng)的方法培育成高抗旱性小麥植株。回答下列問題:
(1)該科研小組采用 技術(shù)培育抗旱小麥,該生物技術(shù)的核心步驟是 。若要獲得大量抗旱基因,可通過 技術(shù)對抗旱基因進行擴增。
(2)要確定抗旱基因在小麥細胞中是否成功表達,從分子水平上鑒定,可采用的方法是 ;若要進行個體水平檢測,則需要把轉(zhuǎn)基因小麥植株分別種植在 不同的田地,以檢測其是否有抗性及抗性程度。
(3)在培育成功的轉(zhuǎn)基因抗旱小麥的繁育過程中,抗旱基因和標記基因 (填“遵循”或“不遵循”)基因的分離規(guī)律,理由是 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016重慶市度春高二下期期中測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
BrdU能代替胸腺嘧啶脫氧核苷摻入到新合成的DNA鏈中。若用姬姆薩染料染色,在染色單體中,DNA只有一條單鏈摻有BrdU則著色深;DNA的兩條單鏈都摻有BrdU則著色淺.將植物根尖分生組織放在含有BrdU的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間,取出根尖并用姬姆薩染料染色,用顯微鏡觀察染色體的染色單體的顏色差異.下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
A.第一次分裂中期,每條染色體的染色單體均著色深
B.第二次分裂中期,每條染色體的染色單體著色均一樣
C.第一次分裂后期,每條染色體的DNA均有1條鏈含有BrdU
D.第二次分裂后期,每條染色體的DNA均有1條或2條鏈含有BrdU
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科目:高中生物 來源:2015-2016重慶市度春高二下期期中測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
當光照增強,光合作用增強,但夏季的中午卻又因葉片表面的氣孔關(guān)閉而使光合作用減弱,這主要是由于( )
A.水分解產(chǎn)生的氧數(shù)量不足
B.葉綠體利用光能合成的ATP不足
C.暗反應中還原劑[H]的數(shù)量不足
D.暗反應中C3產(chǎn)生的數(shù)量太少
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科目:高中生物 來源:2015-2016重慶市度春高二下期期中測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某真核細胞中X基因的表達過程,則下列有關(guān)敘述錯誤的是( )
A.異常mRNA經(jīng)水解后的成分可成為合成細胞中“能量通貨”的原料
B.若是原核細胞,則其DNA與周圍的核糖體可能直接接觸
C.①過程的啟動需要RNA聚合酶與X基因上的起始密碼結(jié)合
D.由圖可知X基因中存在一些不能翻譯成多肽鏈的片段
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科目:高中生物 來源:2015-2016重慶市度春高二下期期中測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實驗變量的敘述,不正確的是( )
A.在探究溫度對酶活性影響的實驗中,溫度是自變量
B.探究光照強度對植物光合作用速率影響的實驗中,只有溫度是無關(guān)變量
C.在探究氯化鈉濃度對人的紅細胞形態(tài)變化影響的實驗中,紅細胞形態(tài)變化是因變量
D.在探究氧氣濃度對酵母菌細胞呼吸速率影響的實驗中,溫度應相同且適宜
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北省高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
分析下圖所示家族遺傳系譜圖(甲病:顯性基因為A,隱性基因為a;乙。猴@性基因為 B,隱性基因為b),回答有關(guān)問題:
(1) 甲病致病基因位于 染色體上,為 性基因。
(2) Ⅱ3、Ⅱ8兩者的家族均無乙病史,則Ⅲ10基因型為 。若Ⅲ10與一正常男子婚配,所生孩子同時患兩種病的概率為 ,患病概率為 。
(3)若Ⅱ7再次懷孕后到醫(yī)院進行遺傳咨詢,雖已鑒定胎兒為女性,但醫(yī)生仍建議對胎兒進行基因檢測,原因是 。
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