分析 分析題圖:圖示表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程圖解,其中①病菌刺激T細(xì)胞;②為T細(xì)胞;③表示T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞;④表示B細(xì)胞;⑤表示少數(shù)抗原直接刺激B細(xì)胞;⑥表示B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞;⑦為漿細(xì)胞.
解答 解:(1)據(jù)分析可知,⑦漿細(xì)胞可產(chǎn)生抗體,故為漿細(xì)胞,即效應(yīng)B細(xì)胞;則④為B細(xì)胞、②為T細(xì)胞.
(2)⑦表示效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞),④表示B細(xì)胞,⑦漿細(xì)胞可以分泌抗體而④B細(xì)胞不能;抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).
(3)抗體是分泌蛋白質(zhì),在細(xì)胞內(nèi)合成到分泌至細(xì)胞外的過程為核糖體-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)-小泡--高爾基體-小泡--細(xì)胞膜-胞外.
(4)③表示T細(xì)胞呈遞抗原給④過程⑤表示病菌(抗原)直接刺激④
故答案為:
(1)T B
(2)⑦可以分泌抗體而④不能
(3)核糖體-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)-小泡--高爾基體-小泡--細(xì)胞膜-胞外
(4)②將抗原傳遞給④病菌(抗原)直接刺激④
點(diǎn)評 本題結(jié)合體液免疫的部分過程圖解,考查人體免疫調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞或過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
飼料 | 帶有產(chǎn)生黃脂基因的家兔 | 帶有產(chǎn)生白脂基因的家兔 |
含黃色素的食物 | 產(chǎn)生黃脂 | 產(chǎn)生白脂 |
不含黃色素的食物 | 產(chǎn)生白脂 | 產(chǎn)生白脂 |
A. | 白脂基因?qū)S脂基因顯性 | |
B. | 黃脂基因會因食物不同而產(chǎn)生變異 | |
C. | 家兔的脂肪顏色是由食物中的色素決定 | |
D. | 黃脂產(chǎn)生受基因和食物中色素共同影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③→④→①→②→③為一個完整的細(xì)胞周期 | |
B. | ①處于有絲分裂的前期 | |
C. | ②和③分別處于有絲分裂的后期和末期 | |
D. | ④是間期,在細(xì)胞內(nèi)里完成DNA的復(fù)制及相關(guān)蛋白的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體 | |
B. | 所有的基因表達(dá)載體只有目的基因不同 | |
C. | 選用細(xì)菌為重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞是由于細(xì)菌繁殖快 | |
D. | 只要目的基因進(jìn)入了受體細(xì)胞,就能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南省洛陽市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2000•廣東)用顯微鏡的一個目鏡分別與4個不同倍數(shù)的物鏡組合來觀察血細(xì)胞涂片.當(dāng)成像清晰時,每一物鏡與載玻片的距離如圖所示.如果載玻片位置不變,用哪一物鏡在一個視野中看到的細(xì)胞最多( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南省洛陽市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012•姜堰市校級學(xué)業(yè)考試)如圖所示核苷酸中,在DNA的結(jié)構(gòu)中不可能具有的是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•安陽校級期中)元素和化合物是細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ),下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.ATP、染色體中含有的五碳糖都是核糖
B.核酸是的一切生物的遺傳物質(zhì)
C.蛋白質(zhì)的氨基酸組成是一樣的
D.性激素、生長激素、胰島素與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色
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