(6分)（1）在采用樣方法“調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度”的探究活動中，樣方的大小一般以________為宜。取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣，________和________都是常用的取樣方法。
（2）完成“探究土壤微生物對淀粉的分解作用”實(shí)驗(yàn)設(shè)計
①將取自農(nóng)田、林地或花盆等處的土壤放入里面墊有厚紗布的燒杯中，加水?dāng)嚢�，然后將紗布連同土壤一起取出。將留在燒杯中的土壤浸出液靜置備用。
②另取兩只燒杯，編號為Ａ、Ｂ，放入等量淀粉糊。在Ａ燒杯中加入30ml＿＿＿＿（實(shí)驗(yàn)組），Ｂ燒杯中加入30ml＿＿＿＿（對照組）。
③在室溫下放置7天，分別�。痢ⅲ聼械娜芤�20ml，各放入兩支試管中,分別編號為Ａ1、Ａ2、Ｂ1、Ｂ2。
④在Ａ1、Ｂ1、中加入＿＿＿，在Ａ2、Ｂ2中加入斐林試劑。
⑦觀察Ａ1、Ａ2、Ｂ1、Ｂ2四支試管中的顏色。

（1）1m2的正方形     五點(diǎn)取樣法     等距取樣法
（2）土壤浸出液       蒸餾水        碘液

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年四川省樂山市高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（每空1分，共6分）如圖為分離并統(tǒng)計分解纖維素的微生物的實(shí)驗(yàn)流程，據(jù)此回答有關(guān)問題：

 

(1) 要從富含纖維素的環(huán)境中分離纖維素分解菌，從高溫?zé)崛袑ふ夷蜔峋�，這說明

__________________________________________________________。

(2) 接種微生物最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法，本實(shí)驗(yàn)宜采用

______________法。

(3) 用稀釋涂布平板法統(tǒng)計菌落數(shù)目時，最好選擇菌落數(shù)在___________間的平板進(jìn)行計

數(shù)。若統(tǒng)計出在一稀釋倍數(shù)為105的平板上的平均菌落數(shù)為30個，所用稀釋液的體積為

0.2 mL，則每克樣品中的菌落數(shù)為___________________。

(4) 在分離尿素分解菌所用的培養(yǎng)基中可加入___________________指示劑，根據(jù)指示劑的顏色可鑒定某種細(xì)菌能否分解尿素，若有分解尿素的細(xì)菌，培養(yǎng)基將會呈現(xiàn)____________。

 

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科目：高中生物 來源：四川綿陽市2010級第三次診斷性考試（理綜生物） 題型：綜合題

）回答下面Ⅰ、Ⅱ小題。

Ⅰ（6分）下圖為利用現(xiàn)代生物技術(shù)獲得生物新品種的過程

 

 

（1）在轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程中，最可能采用的基因運(yùn)輸工具是__________________；常用的受體細(xì)胞是____________________。

（2）在轉(zhuǎn)基因棉花的培育過程中，若受體細(xì)胞為體細(xì)胞，則過程⑥的兩個主要階段分別是___________和___________；要確定轉(zhuǎn)基因抗蟲棉是否培育成功，需要進(jìn)行檢測和鑒定，如果采用基因工程技術(shù)手段檢測抗蟲基因是否表達(dá)，則應(yīng)用_____________________、熒光分子等標(biāo)記的抗蟲基因做探針檢測___________。

Ⅱ（16分） 人類有一種不能同化半乳糖的病——半乳糖血癥，是一種隱性遺傳病。半乳糖的正常代謝途徑中，必須先轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟堑难苌铮ㄎ镔|(zhì)丙），才能氧化供能。半乳糖在人體內(nèi)的正常代謝途徑有：半乳糖物質(zhì)甲；物質(zhì)甲+物質(zhì)乙物質(zhì)丙+物質(zhì)�。晃镔|(zhì)丁物質(zhì)乙。已知分別控制酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ合成的基因A、D、E位于不同對的常染色體上，細(xì)胞內(nèi)的酶量與相應(yīng)顯性基因的個數(shù)呈正比。

調(diào)查對象

表現(xiàn)型

10區(qū)

11區(qū)

12區(qū)

合計

男

女

男

女

男

女

男

女

正常

 

 

 

 

 

 

 

 

半乳糖血癥

 

 

 

 

 

 

 

 

（1）某校研究性學(xué)習(xí)小組擬進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查活動，右表是他們設(shè)計的調(diào)查結(jié)果記錄表。由此判斷，他們的目的是調(diào)查半乳糖血癥的__________________。

（2）下面是某半乳糖血癥患者和他的父母及純合正常人體內(nèi)三種酶的活性比較表（表中數(shù)值代表酶活性的大小，且數(shù)值越大，酶活性越大）。請分析該表并回答：

 

平均活性mmol轉(zhuǎn)換（小時·g細(xì)胞）（37℃）

酶Ⅰ

酶Ⅱ

酶Ⅲ

正常人（AADDEE）

0.1

4.8

0.32

半乳糖血癥男患者

0.06

0.02

0.35

患者的正常父親

0.05

2.5

0.17

患者的正常母親

0.06

2.4

0.33

 

 

 

①半乳糖血癥是一種多基因遺傳病，此類遺傳病不僅表現(xiàn)出________________現(xiàn)象，還比較容易受環(huán)境因素的影響。存在半乳糖血癥患者的人群中，共有________種基因型的個體，正常人體內(nèi)的三種酶的平均活性共有_________種情況。

②該患者的正常父親的基因型為__________________；該患者的母親已再次懷孕，家族中無紅綠色盲（基因b）病史，則胎兒的基因型為AaDdEEXBXB的概率是___________。

③若該患者經(jīng)基因治療康復(fù)長大后與一個酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ平均活性依次為0.11、2.6、0.32的女子結(jié)婚，卻生了一個酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ平均活性依次為0.11、4.9、0.33的兒子，最可能的原因是該患者體內(nèi)發(fā)生了_________________產(chǎn)生了基因型為__________的精子，且這種精子完成了受精作用。

 

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科目：高中生物 來源：09-10學(xué)年昆明三中高一下學(xué)期期末生物試卷 題型：綜合題

(6分)（1）在采用樣方法“調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度”的探究活動中，樣方的大小一般以________為宜。取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣，________和________都是常用的取樣方法。

（2）完成“探究土壤微生物對淀粉的分解作用”實(shí)驗(yàn)設(shè)計

①將取自農(nóng)田、林地或花盆等處的土壤放入里面墊有厚紗布的燒杯中，加水?dāng)嚢�，然后將紗布連同土壤一起取出。將留在燒杯中的土壤浸出液靜置備用。

②另取兩只燒杯，編號為Ａ、Ｂ，放入等量淀粉糊。在Ａ燒杯中加入30ml＿＿＿＿（實(shí)驗(yàn)組），Ｂ燒杯中加入30ml＿＿＿＿（對照組）。

③在室溫下放置7天，分別�。痢ⅲ聼械娜芤�20ml，各放入兩支試管中,分別編號為Ａ1、Ａ2、Ｂ1、Ｂ2。

④在Ａ1、Ｂ1、中加入＿＿＿，在Ａ2、Ｂ2中加入斐林試劑。

⑦觀察Ａ1、Ａ2、Ｂ1、Ｂ2四支試管中的顏色。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

將動物致病菌的抗原基因?qū)腭R鈴薯制成植物疫苗，飼喂轉(zhuǎn)基因馬鈴薯可使動物獲得免疫力。以下是與植物疫苗制備過程相關(guān)的圖和表。

請根據(jù)以上圖表回答下列問題。

（1）在采用常規(guī)PCR方法擴(kuò)增目的基因的過程中，需要解旋酶嗎？                。使用的DNA聚合酶不同于一般生物體內(nèi)DNA聚合酶，其最主要的特點(diǎn)是            。

（2）PCR過程中退火（復(fù)性）溫度必須根據(jù)引物的堿基數(shù)量和種類來設(shè)定。表1為根據(jù)模板設(shè)計的兩隊引物序列。圖2為引物對模板結(jié)合示意圖。請判斷哪一對引物可采用較高的退火溫度？           。

（3）畫出X處的末端組成                   。

（4）圖1步驟③所用的DNA連接酶對所連接的DNA兩端堿基序列是否有專一性要求？

                               。

（5）為將外源基因轉(zhuǎn)入馬鈴薯，圖1步驟⑥轉(zhuǎn)基因所用的細(xì)菌B通常為               。

（6）對符合設(shè)計要求的重組質(zhì)粒T進(jìn)行酶切，假設(shè)所用的酶均可將識別位點(diǎn)完全切開，請根據(jù)圖1中標(biāo)示的酶切位點(diǎn)和表2所列的識別序列，對以下酶切結(jié)果作出判斷。

①采用EcoRⅠ和PstⅠ酶切，得到_________種DNA片斷。

②采用EcoRⅠ和SmaⅠ酶切，得到_________種DNA片斷。

（7）抗原基因在馬鈴薯體內(nèi)會表達(dá)出抗原，抗原進(jìn)入動物體內(nèi)會刺激其            細(xì)胞增殖分化成          細(xì)胞和           細(xì)胞，從而獲得免疫能力。

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