【題目】下圖表示某自然生態(tài)系統(tǒng)一年中能量的輸入和散失的狀況，回答下列問(wèn)題。

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，用于生產(chǎn)者生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為_____用圖中標(biāo)號(hào)和相應(yīng)計(jì)算符號(hào)表示），該部分能量的去向有____（答出兩點(diǎn)）和未被利用。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，存在甲、乙兩種動(dòng)物，兩者之間具有捕食關(guān)系，“甲→乙”____（填“能”或“不能”）構(gòu)成一條食物鏈，理由是 ____。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)曾發(fā)生過(guò)火災(zāi)，但此后又慢慢恢復(fù)，這屬于群落的____演替。從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這種能力的大小取決于____。

【答案】④-① 流向分解者和流向初級(jí)消費(fèi)者 不能 食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者 ，甲為動(dòng)物，不可能是生產(chǎn)者 次生 生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度（或食物網(wǎng)的復(fù)雜程度、組分的多少）

【解析】

1、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的起點(diǎn)是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，食物鏈（網(wǎng)）是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向、逐級(jí)遞減，能量的傳遞效率約在10～20%之間。

2、在能量流動(dòng)過(guò)程中，某營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的能量=該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量+糞便中的能量=自身呼吸消耗的能量+用于該生物生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量+糞便中的能量

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是④生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能（同化量），同化量呼吸消耗的能量=生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量即④①。生產(chǎn)者用于自身生長(zhǎng)、繁殖的能量去向有流向初級(jí)消費(fèi)者、被分解者分解和未被利用。

（2）“甲→乙”不能構(gòu)成一條食物鏈，理由是食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，而甲為動(dòng)物，不可能是生產(chǎn)者。

（3）該草原雖說(shuō)發(fā)生火災(zāi)，但土壤中仍存有植物的根系、繁殖體等，故一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)生次生演替；從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力；生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的大小，取決于該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度或食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)的復(fù)雜程度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”實(shí)驗(yàn)中常用的兩種裝置，下列有關(guān)敘述正確的是

A.A裝置的花盆壁C和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通

B.A裝置的燈罩作用是防止土中小動(dòng)物逃跑

C.A裝置主要是利用土壤動(dòng)物趨光、避高溫、趨濕的習(xí)性采集

D.要觀察小動(dòng)的代謝情況，用B裝置采集的土壤動(dòng)物可以放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】天花病毒侵人細(xì)胞，會(huì)誘發(fā)人體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)，具體圖解如下，請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）在人體發(fā)生免疫反應(yīng)中，S蛋白和a分別被稱為_________和___________， X和CTL分別是__________細(xì)胞和________細(xì)胞。

（2）圖中甲型免疫與乙型免疫分別指的是___________免疫和____________免疫。圖中初始B細(xì)胞還會(huì)分裂分化為_________________。

（3）人類接種牛痘病毒作為疫苗也能夠預(yù)防天花的原因是____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于興奮的傳導(dǎo)，正確的是（ ）

A.興奮是以神經(jīng)遞質(zhì)的形式沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的

B.靜息電位是進(jìn)入神經(jīng)纖維引起的

C.受刺激時(shí)，細(xì)胞膜對(duì)內(nèi)流的通透性增強(qiáng)

D.興奮時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)的方向相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于“生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制”實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（ ）

A.馬鈴薯勻漿的pH為，來(lái)自和

B.滴定時(shí)，要戴手套；有酸或堿濺出，立即用水沖洗

C.一般以滴數(shù)為縱軸，pH變化為橫軸，繪制實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D.生物材料的緩沖結(jié)果接近自來(lái)水組、背離緩沖液組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)以清水、緩沖液和血漿分別為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行“探究血漿是否具有維持pH穩(wěn)定的功能”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 起對(duì)照作用的是清水組和緩沖液組

B. 所得結(jié)果不合理的是清水組

C. 該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明血漿組緩沖物質(zhì)的緩沖能力是有限的

D. 圖中的結(jié)果表明緩沖液組維持pH穩(wěn)定的能力強(qiáng)于血漿組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將酵母菌培養(yǎng)在葡萄糖溶液中，圖示為其CO2的釋放速率和O2的吸收速率隨O2濃度的變化曲線，C點(diǎn)以后兩曲線重合，下列敘述正確的是（ ）

A.離體培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞的CO2釋放速率也與圖示曲線類似

B.曲線BC段，酶母菌厭氧呼吸速率不斷減小

C.與A點(diǎn)不同，C點(diǎn)時(shí)糖分解釋放的能量主要存儲(chǔ)在ATP中

D.若能去除丙酮酸，酵母菌可不進(jìn)行呼吸作用其它階段，只發(fā)生糖酵解

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中存在捕食關(guān)系的兩個(gè)種群變化曲線，下列敘述正確的是( )

A.甲為被捕食者，在圖中D點(diǎn)時(shí)甲種群增長(zhǎng)速率比C點(diǎn)時(shí)大

B.穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，乙種群個(gè)體數(shù)量約占甲種群個(gè)體數(shù)量的10%～20%

C.在圖中C點(diǎn)時(shí)，甲種群的年齡組成屬于衰退型

D.如果乙種群大量繁殖，則會(huì)使甲種群滅絕

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（ ）

A.線粒體外膜和內(nèi)膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量相同

B.細(xì)胞間信息交流均需借助細(xì)胞膜上的受體

C.核孔是細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞核之間進(jìn)行物質(zhì)交換的唯一通道

D.漿細(xì)胞在合成和分泌抗體過(guò)程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積會(huì)減小

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案