1997年，科學(xué)家將動物體內(nèi)能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中表達(dá)成功。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）此圖表示的是采取__________合成基因的方法獲取_____________基因的過程。

（2）圖中①DNA是以_____________為模板，____________形成單鏈DNA，在酶的作用下合成雙鏈DNA，從而獲得了所需要的基因。

（3）圖中②代表的是______________________的過程，在它的作用下將質(zhì)粒（___________狀DNA）切出___________末端。

（4）圖中③代表____________DNA，含___________。

（5）圖中④表示_____________________________。

⑤表示___________DNA隨大腸桿菌的繁殖而進(jìn)行___________________。

 

（1）人工目的（2）原胰島素mRNA逆轉(zhuǎn)錄

（3）限制性核酸內(nèi)切酶切割質(zhì)粒環(huán)黏性（4）重組

目的基因（5）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌重組復(fù)制

 

以mRNA為模板通過逆轉(zhuǎn)錄合成目的基因，是人工合成目的基因的一種方法。構(gòu)建重組質(zhì)粒時，要以限制性核酸內(nèi)切酶同時切割質(zhì)粒和目的基因，以形成相同的黏性末端。重組DNA能在受體細(xì)胞中存活并隨受體細(xì)胞的繁殖而自我復(fù)制。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年河南省濮陽三中高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

1997年，科學(xué)家將動物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中表達(dá)成功。如右圖，請據(jù)圖回答問題。
 
(1)此圖表示的是采取______________方法獲取__________________________基因的過程。(2)圖中①DNA是以____________為模板，_____________形成單鏈DNA，在酶的作用下合成雙鏈DNA，從而獲得了所需要的____________________________。
(3)圖中②代表的是_________________酶，在它的作用下將質(zhì)粒切出_______________末端。
(4)圖中③代表重組DNA，含_______________基因。

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科目：高中生物 來源：2010年江蘇省鎮(zhèn)江市鎮(zhèn)江中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型：綜合題

1997年，科學(xué)家將動物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中表達(dá)成功。如下圖，請據(jù)圖回答問題。
 
(1)此圖表示的是采取______________方法獲取__________________________基因的過程。
(2)圖中①DNA是以____________為模板，_____________形成單鏈DNA，在酶的作用下合成雙鏈DNA，從而獲得了所需要的____________________________。
(3)圖中②代表的是_________________酶，在它的作用下將質(zhì)粒切出_______________末端。
(4)圖中③代表重組DNA，含_______________基因。
(5)圖中④表示的過程是___________________________________

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科目：高中生物 來源：2014屆上海市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

1997年，科學(xué)家將動物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中表達(dá)成功。請據(jù)圖回答：

1．首先根據(jù)胰島素的氨基酸序列，推測出原胰島素mRNA上的堿基序列，再根據(jù)          原則，用人工方法合成⑧DNA，通過這一過程獲得了          基因。

2．圖中①從大腸桿菌的細(xì)胞中提取        ，過程②須用         酶切割。

3．圖中⑤表示的是          的過程，圖中③表示的是              分子。

4．④過程表示將       分子導(dǎo)入       細(xì)胞。

5．若用兩種識別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因，并將之取代質(zhì)粒pZHZ1(3.7kb，1kb=1000對堿基)上相應(yīng)的E—F區(qū)域 (0.2kb)，操作過程見下圖，那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2___________。

A．既能被E也能被F切開           B．能被E但不能被F切開

C．既不能被E也不能被F切開       D．能被F但不能被E切開

 

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科目：高中生物 來源：2013屆吉林省四校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

1997年，科學(xué)家將動物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中表達(dá)成功。請據(jù)下圖回答問題。

(1)此圖表示的是采取            基因的方法獲取                 基因的過程。

(2)圖中①DNA是以                 為模板，形成單鏈DNA，在酶的作用下合成雙鏈DNA，此過程叫                  。從而獲得了所需要的             基因。

(3)圖中②代表的是                 ，在它的作用下將質(zhì)粒( 環(huán)狀DNA)切出          末端。

(4)圖中④表示將              。⑤表示      DNA隨大腸桿菌的繁殖而進(jìn)行        。

 

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科目：高中生物 來源：2010～2011學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（8分）1997年，科學(xué)家將動物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中表達(dá)成功。請據(jù)圖回答問題。

（1）此圖表示的是采取            合成基因的方法獲取             基因的過程。

（2） 圖中①DNA是以               為模板，逆轉(zhuǎn)錄形成單鏈DNA，在酶的作用下合成雙鏈DNA，從而獲得了所需要的目的基因。

（3） 圖中③代表             ，它往往含

       基因，以便對目的基因的檢測。

（4） 圖中④表示                           。

（5）圖中⑤表示           基因隨大腸桿菌的繁殖而進(jìn)行增殖，此目的基因在大腸桿菌內(nèi)表達(dá)的標(biāo)志是                              。

 

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