某同學通過學習肺炎雙球菌的體內(nèi)和體外轉(zhuǎn)化實驗認識到:R型菌能轉(zhuǎn)化為S型菌的原因是在S型菌體內(nèi)有“轉(zhuǎn)化因子”――DNA。那么,S型菌能轉(zhuǎn)化為R型菌嗎?如果能,則R型菌體內(nèi)的“轉(zhuǎn)化因子”又是什么呢?。他設(shè)計了兩個模仿格里菲思和艾弗里的實驗來探究這個問題。

材料:肺炎雙球菌的兩個品系:S型菌若干,R型菌若干;小鼠若干;固體培養(yǎng)基;蒸餾水。

儀器:培養(yǎng)皿若干;一次性注射器若干;細菌分離設(shè)備(可將細菌的各種物質(zhì)分離開來)、酒精燈、試管等。

實驗一:探究R型菌體內(nèi)是否有“轉(zhuǎn)化因子”。

(1)實驗步驟:

①將R型菌注入小鼠體內(nèi),小鼠正常。

②將S型菌注入小鼠體內(nèi),小鼠得敗血癥死亡。

③將加熱殺死后的R型菌注入小鼠體內(nèi),小鼠正常。

④將活的S型菌和加熱殺死后的R型菌混合后注入小鼠,小鼠得敗血癥死亡。

(2)實驗結(jié)果:④中的小鼠不死,S型菌不能轉(zhuǎn)化為R型菌。

(3)實驗結(jié)論:R型菌體內(nèi)沒有“轉(zhuǎn)化因子”。

你認為該同學的實驗結(jié)論證據(jù)充足嗎?如不充足,應(yīng)補充什么實驗步驟才能得出正確結(jié)論?

 

 

 

 

實驗二:探究“轉(zhuǎn)化因子”的化學本質(zhì)。

假設(shè)通過上述補充實驗觀察到了S型菌轉(zhuǎn)化為R型菌的現(xiàn)象,他又模擬艾弗里的實驗來探究R型菌體內(nèi)的“轉(zhuǎn)化因子”是什么物質(zhì)?

(1)實驗原理:

 

 

 

(2)實驗步驟:

①將R型菌分離后得到了它的DNA,蛋白質(zhì),糖類、脂類物質(zhì)。

②將等量的培養(yǎng)基分裝于A、B、C、D三個培養(yǎng)皿中,在A培養(yǎng)皿中接種活的S型菌和R型菌的DNA,在B培養(yǎng)皿中接種活的S型菌和R型菌的蛋白質(zhì),在C培養(yǎng)皿中接種活的S型菌和R型菌的多糖,在D培養(yǎng)皿中接種活的S型菌和R型菌的脂類物質(zhì),將A、B、C、D放入25℃恒溫箱中培養(yǎng),一天后觀察培養(yǎng)皿。

(3)實驗結(jié)果:A和B均出現(xiàn)了光滑型和粗糙型菌落,C和D中只出現(xiàn)了光滑型菌落。

(4)實驗結(jié)論:R型菌的DNA和蛋白質(zhì)均為“轉(zhuǎn)化因子”

我們認為該同學的實驗結(jié)果有誤,可能的原因是:

Ⅰ、                                                                        。

Ⅱ、                                                                       

Ⅲ、                                                                        

實驗一:不足。補充實驗步驟如下:④抽、壑兴劳鲂∈蟮难海臃N于固體培養(yǎng)基上,觀察記錄菌落的特征。

實驗二:實驗原理:將R型菌的DNA、蛋白質(zhì)、糖類、脂類等物質(zhì)完全分離開來,分別和S型菌混合培養(yǎng),觀察各種物質(zhì)在遺傳中的作用。

Ⅰ、提取的R型菌的蛋白質(zhì)不純,混有少量的DNA。

Ⅱ、B中培養(yǎng)基感染了R型菌。

Ⅲ、S型菌產(chǎn)生變異成了R型菌。

 

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科目:高中生物 來源:高一生物 第3章 基因的本質(zhì) 3.1 DNA是主要的遺傳物質(zhì)(新人教版必修2) 新人教版 題型:071

(思維拓展題)某同學通過對肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗的學習認識到:R型細菌能轉(zhuǎn)化為S型細菌的原因是在S型細菌體內(nèi)有“轉(zhuǎn)化因子”——DNA。那么,S型細菌能轉(zhuǎn)化為R型細菌嗎?如果能,則R型細菌體內(nèi)的“轉(zhuǎn)化因子”也是DNA嗎?他設(shè)計了兩個模擬格里菲思和艾弗里的實驗來探究這個問題。

  材料:肺炎雙球菌兩品系(S型細菌若干、R型細菌若干)、小鼠若干、固體培養(yǎng)基、蒸餾水。

  儀器:培養(yǎng)皿若干、一次性注射器若干、細菌分離設(shè)備(可將細菌的各種物質(zhì)分離開來)、酒精燈、試管等。

  實驗一:探究R型細菌體內(nèi)是否有“轉(zhuǎn)化因子”。

(1)實驗步驟及結(jié)果:

①將R型細菌注入小鼠體內(nèi),小鼠正常。

②將S型細菌注入小鼠體內(nèi),小鼠致病死亡。

③將加熱殺死后的R型細菌注入小鼠體內(nèi),小鼠正常。

④將活的S型細菌和加熱殺死后的R型細菌混合后注入小鼠體內(nèi),小鼠致病死亡。

(2)實驗結(jié)論:S型細菌未轉(zhuǎn)化為R型細菌,R型細菌體內(nèi)沒有“轉(zhuǎn)化因子”。

該同學的實驗結(jié)論證據(jù)充足嗎?________。如不充足,應(yīng)補充什么實驗步驟才能得出正確結(jié)論?________。

假設(shè)通過上述補充實驗觀察到了S型細菌轉(zhuǎn)化為R型細菌的現(xiàn)象,他又模擬艾弗里的實驗來探究R型細菌體內(nèi)的“轉(zhuǎn)化因子”是什么物質(zhì)。

  實驗二:探究“轉(zhuǎn)化因子”的化學本質(zhì)。

(1)實驗原理(設(shè)計思路):________。

(2)實驗步驟:

①將R型細菌分離后得到它的DNA、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)。

②將等量的培養(yǎng)基分裝于A、B、C、D四個培養(yǎng)皿中,在A中接種活的S型細菌和R型細菌的DNA,在B中接種活的S型細菌和R型細菌的蛋白質(zhì),在C中接種活的S型細菌和R型細菌的多糖,在D中接種活的S型細菌和R型細菌的脂質(zhì),將A、B、C、D四個培養(yǎng)皿放入25℃恒溫箱中培養(yǎng),一天后觀察培養(yǎng)皿中的菌落特征。

(3)實驗結(jié)果:A中出現(xiàn)了光滑型和粗糙型菌落,B、C和D中只出現(xiàn)了光滑型菌落。

(4)實驗結(jié)論:R型細菌的“轉(zhuǎn)化因子”是DNA。

我們認為該同學獲取實驗結(jié)論的證據(jù)尚不夠充分,請補充增強結(jié)論可靠性的實驗:________。

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科目:高中生物 來源:2009-2010學年天津市天津一中高二下學期期中檢測生物試題 題型:綜合題

(9分)某同學在學習了植物生命活動后設(shè)計了兩組實驗,實驗操作和觀察到的現(xiàn)象如圖所示,請結(jié)合圖解回答下面問題

(1)圖甲反映的是植物的       性,感受刺激的部位是  ,發(fā)生反應(yīng)的部位是        
(2)甲圖中,胚芽鞘所以發(fā)生彎曲生長是因為在單側(cè)光刺激下生長素向      一側(cè)轉(zhuǎn)移,導(dǎo)致       一側(cè)生長快。乙圖中蓋玻片的作用是                        。
(3)我們認為通過圖甲還不能說明單側(cè)光照是引起植物向光彎曲生長的必要條件,若要證明單側(cè)光照是植物彎曲生長所必需的,還需設(shè)置一組實驗。設(shè)置的實驗與甲相比有什么特點?                                           。
(4)下列敘述中,與甲、乙兩圖所示的實驗及實驗現(xiàn)象無關(guān)的有     (不定項選擇)

A.生長素在植物體內(nèi)能夠運輸B.生長素具有促進生長的作用
C.生長素的作用具有兩重性D.尖端是胚芽鞘生長和彎曲必不可少的

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科目:高中生物 來源:河南五校2010屆高三模擬聯(lián)考理綜試題(生物) 題型:綜合題

某研究性學習小組對農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做了兩項專題研究。請根據(jù)有關(guān)信息和原理回答問題:    

(1)該小組對農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的各種生態(tài)因素進行了認真考查。下面是他們有關(guān)的考察內(nèi)容和相關(guān)建議:

①調(diào)整農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,使能量更多地流向人類。農(nóng)民對此具體會采取哪些措施?                              

②某同學通過分析蛇的食性,繪制了如圖一所示的食物關(guān)系:假如一條1kg的蛇,4/5的食物來自鼠,1/5的食物來自蛙。按能量流動的最高效率計算,此蛇間接消耗的植物為      kg。

③收獲季節(jié),不少農(nóng)民在田里焚燒作物秸稈。針對這一現(xiàn)象, 該小組的同學向有關(guān)部門建議,利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”,替代塑料地膜。這種做法的合理性在于                                                                          。

④某農(nóng)民因不慎使用了假化肥導(dǎo)致農(nóng)作物迅速死亡。研究小 組的同學對農(nóng)田中的植物數(shù)量進行了統(tǒng)計并畫出了如圖二所示的曲線。請在圖二中畫出該農(nóng)田中初級消費者和次級消費者在數(shù)量上的變化趨勢,并注明各曲線的名稱。

(2)他們調(diào)查發(fā)現(xiàn),農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)有兩個突出問題:鼠害嚴重,蟲害頻繁。

①假如讓你查明上述兩個問題,應(yīng)采取的調(diào)查方法是                                。

②有人嘗試“引蛇滅鼠”,取得較好的效果,這種方法突出的優(yōu)點是                   

 

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科目:高中生物 來源:月考題 題型:讀圖填空題

某校研究性學習小組對農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的各種生態(tài)因素進行了認真考察。下面是他們有關(guān)的考察內(nèi)容和相關(guān)建議:
(1)夏季,農(nóng)民經(jīng)常在田地里除草、滅蟲。請從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度說明這樣做的目的是_________。
(2)某同學通過分析蛇的食性,繪制了下圖的食物關(guān)系:假如一條1kg的蛇4/5的食物來自鼠,1/5的食物來自蛙,按能量流動最高效率計算。此時該蛇共需植物______kg。
(3)收獲季節(jié),有不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸稈,其主要危害是____________。針對這一現(xiàn)象,該小組向有關(guān)部門建議,利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”,這種膜在土壤中1~2個月就會被分解掉,分解該“地膜”的生物在生態(tài)系統(tǒng)中叫_________。
(4)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來說,對于一個完整的生態(tài)系統(tǒng),該同學繪制的圖中還缺少______和______。

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