A. | 呼吸抑制劑可降低植物對礦質(zhì)元素的吸收 | |
B. | 根吸收水分和吸收礦質(zhì)元素是沒有關(guān)聯(lián)的 | |
C. | 在一定范圍內(nèi),植物對礦質(zhì)元素的吸收隨溫度的升高而增加 | |
D. | 光合作用受阻一定時期后,有機物缺乏,影響根吸收礦質(zhì)元素 |
分析 植物吸收礦質(zhì)元素屬于主動運輸,特點是需要載體和能量,則影響因素:a.載體(核糖體);b.能量(細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體);凡能影響細胞內(nèi)產(chǎn)生能量的因素,都能影響主動運輸,如氧氣濃度、溫度等.
解答 解:A、呼吸抑制劑可降低植物細胞的細胞呼吸,減少能量的釋放,從而降低對礦質(zhì)元素的吸收,A正確;
B、根對水分的形式與對礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程,但不是沒有關(guān)聯(lián),根對礦質(zhì)元素的吸收可以改變根細胞的細胞液濃度,進而影響細胞吸收水分,B錯誤;
C、在一定范圍內(nèi),溫度升高,酶的活性增強,細胞呼吸增強,釋放的能量增多,所以植物對礦質(zhì)元素的吸收隨溫度的升高而增加,C正確;
D、由于植物吸收礦質(zhì)元素是主動運輸過程,需要消耗能量,光合作用受阻一定時期后,有機物缺乏,影響根細胞的呼吸作用,進而影響根吸收礦質(zhì)元素,D正確.
故選:B.
點評 本題考查物質(zhì)跨膜運輸方式的相關(guān)知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在高度分化的細胞,核糖體蛋白基因才能表達 | |
B. | 衰老的細胞內(nèi)水分減少,代謝減慢 | |
C. | 蝌蚪變成青蛙的過程存在細胞凋亡 | |
D. | 原癌基因和抑癌基因發(fā)生的變異積累可導致癌癥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淺綠色植株自花傳粉,其成熟后代的基因型為AA和Aa,且比例為1:2 | |
B. | 淺綠色植株與深綠色植株雜交,其成熟后代的表現(xiàn)型為深綠色和淺綠色,且比例為l:1 | |
C. | 淺綠色植株連續(xù)自交n次,成熟后代中雜合子的概率為$\frac{1}{{2}^{n}}$ | |
D. | 淺綠色植株能產(chǎn)生基因型為A和a的配子,且各占$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主動運輸 | B. | 自由擴散 | C. | 滲透作用 | D. | 以上都不是 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖尿病人飯后適量運動,有利于控制血糖偏高 | |
B. | 運動時排汗以加強散熱,有利于維持體溫穩(wěn)定 | |
C. | pH、體溫、血糖三項生理指標,均可在一定范圍內(nèi)波動 | |
D. | C項中三種生理指標的調(diào)節(jié)過程,都有下丘腦直接參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細胞內(nèi)的氮元素主要存在于蛋白質(zhì)的肽鍵中 | |
B. | 高溫使蛋白質(zhì)變性,破壞其空間結(jié)構(gòu),這種改變一般是不可逆的 | |
C. | 蛋白質(zhì)不可被氧化分解釋放能量 | |
D. | 蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應,而三聚氰胺不能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解 | |
B. | ①、②均屬還原糖,在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應將產(chǎn)生磚紅色沉淀 | |
C. | ④是所有植物細胞壁的主要成分,它的基本組成單位是葡萄糖 | |
D. | ④、⑤分別為纖維素、肌糖元,二者均貯存能量,可作為貯能物質(zhì) |
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