分析 1、孟德?tīng)枌?duì)一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的解釋?zhuān)海?)生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;(2)體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在;(3)配子中的遺傳因子成單存在;(4)受精時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合.
2、測(cè)交的定義是孟德?tīng)栐隍?yàn)證自己對(duì)性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時(shí)提出的,為了確定子一代是雜合子還是純合子,讓F1與隱性純合子雜交,這就叫測(cè)交.在實(shí)踐中,測(cè)交往往用來(lái)鑒定某一顯性個(gè)體的基因型和它形成的配子類(lèi)型及其比例.
解答 解:孟德?tīng)栠x取豌豆做實(shí)驗(yàn)材料的主要原因是:豌豆是嚴(yán)格的自花、閉花授粉植物,品種多,品種間的性狀差別顯著.
(1)F1的基因型為Dd,產(chǎn)生配子及結(jié)合情況:雄配子及比例D:d=1:1;雌配子及比例D:d=1:1;雌、雄配子隨機(jī)結(jié)合.
(2)F2中遺傳因子組合及比例DD:Dd:dd=1:2:1;F2中性狀表現(xiàn)及比例顯性:隱性=3:1.
(3)測(cè)交是指子一代與隱性個(gè)體的雜交,因此F1測(cè)交(Dd×dd)后代的遺傳因子組合及比值Dd:dd=1:1;F1測(cè)交后代的性狀類(lèi)型及比值顯性:隱性=1:1;F1測(cè)交后代的性狀類(lèi)型及比值取決于F1產(chǎn)生配子的種類(lèi)及比例.
故答案為:
(1)自花、閉花授粉 性狀
(2)D:d=1:1 D:d=1:1 隨機(jī)結(jié)合
(3)DD:Dd:dd=1:2:1 顯性:隱性=3:1
(4)Dd:dd=1:1 顯性:隱性=1:1 F1產(chǎn)生配子的種類(lèi)及比例
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程,掌握孟德?tīng)枌?duì)一對(duì)相對(duì)性狀的解釋?zhuān)芙Y(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)性過(guò)程中引物與DNA模板鏈的結(jié)合是依靠堿基互補(bǔ)配對(duì)原則完成 | |
B. | 變性過(guò)程中破壞的是DNA分子內(nèi)堿基對(duì)之間的磷酸二酯鍵 | |
C. | 延伸過(guò)程中需要DNA聚合酶、ATP、四種核糖核苷酸 | |
D. | PCR與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制都是在室溫下進(jìn)行的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞各種生命活動(dòng)所需要的ATP全部來(lái)自細(xì)胞呼吸 | |
B. | 人的骨骼肌細(xì)胞只能進(jìn)行有氧呼吸而不能進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
C. | 在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP | |
D. | 探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式通常用重鉻酸鉀的濃硫酸溶液檢測(cè)有無(wú)二氧化碳產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 摩爾根利用假說(shuō)一演繹法證明了所有基因都在染色體上 | |
B. | 肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì) | |
C. | 孟德?tīng)栠M(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),在開(kāi)花前需對(duì)母本進(jìn)行去雄處理 | |
D. | 調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率時(shí),應(yīng)對(duì)某個(gè)典型患者家系進(jìn)行調(diào)查 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
項(xiàng)目 | 基因組合 | A、B同時(shí)存在 (A_B_型) | A存在、B不存在 (A_bb型) | B存在、A不存在 (aaB_型) | A和B都不存在 (aabb型) |
雞冠形狀 | 核桃狀 | 玫瑰狀 | 豌豆?fàn)?/TD> | 單片狀 | |
雜交組合 | 甲:核桃狀×單片狀→F1:核桃狀,玫瑰狀,豌豆?fàn),單片?/TD> | ||||
乙:玫瑰狀×玫瑰狀→F1:玫瑰狀,單片狀 | |||||
丙:豌豆?fàn)睢撩倒鍫睢鶩1:全是核桃狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 | B. | 線(xiàn)粒體和葉綠體 | ||
C. | 線(xiàn)粒體和高爾基體 | D. | 核糖體和中心體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 50% | B. | 25% | C. | 12.5% | D. | 6.25% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在b處突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于后一般會(huì)被分解 | |
B. | 在b處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) | |
C. | 若在Ⅱ處給予足夠強(qiáng)的有效刺激,則興奮將雙向傳導(dǎo) | |
D. | 若在Ⅰ處給予足夠強(qiáng)的有效刺激,則該處將發(fā)生K+的內(nèi)流 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 需要考慮不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物之間的合適比例 | |
B. | 提供的生物的生活能力強(qiáng)弱均可 | |
C. | 把人工微生態(tài)系統(tǒng)放在陽(yáng)光直射環(huán)境中即可 | |
D. | 達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)的微生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物數(shù)量恒定不變 |
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