年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體、線粒體;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡;中心體、核糖體 |
B、葉綠體、高爾基體;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡;中心體、核糖體 |
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡;中心體、核糖體;葉綠體、線粒體 |
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡;中心體、核糖體;葉綠體、高爾基體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果 |
B、生物的多樣性包括基因多樣性、物種多樣性 |
C、就地保護(hù)、建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施 |
D、“兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”體現(xiàn)的是野生生物資源的直接價(jià)值 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、生產(chǎn)者能固定所有入射的太陽能 |
B、分解者把來自各營養(yǎng)級的能量全部釋放到環(huán)境 |
C、消費(fèi)者營養(yǎng)級別越高,可利用的總能量越多 |
D、人們利用生產(chǎn)者做食物時(shí),比利用其他營養(yǎng)級能獲得更多的能量 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、9% | B、30% |
C、28% | D、46% |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com