【題目】下列相關(guān)實(shí)例，體現(xiàn)了細(xì)胞全能性的是(　　)

A. 種植小麥種子獲得六倍體小麥B. 燒傷病人的健康細(xì)胞培養(yǎng)出皮膚

C. 動(dòng)物雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生單克隆抗體D. 棉花根尖細(xì)胞經(jīng)激素誘導(dǎo)形成幼苗

【答案】D

【解析】

1、細(xì)胞全能性定義：指的是已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能。

2、細(xì)胞分化程度和全能性關(guān)系：二者一般呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，生殖細(xì)胞除外。

A、種植小麥種子屬于器官，由器官發(fā)育成六倍體小麥個(gè)體，不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，A錯(cuò)誤；

B、燒傷病人的健康細(xì)胞培養(yǎng)出皮膚，由細(xì)胞到器官，未能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，B錯(cuò)誤；

C、動(dòng)物雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生單克隆抗體，最后得到的是細(xì)胞產(chǎn)物，未能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，C錯(cuò)誤；

D. 棉花根尖細(xì)胞經(jīng)激素誘導(dǎo)形成幼苗，由細(xì)胞到個(gè)體，能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某海島上生活著一種昆蟲(chóng)，經(jīng)調(diào)查翅的長(zhǎng)度和個(gè)體數(shù)的關(guān)系如圖曲線(xiàn)（縱坐標(biāo)為個(gè)體數(shù)量，橫坐標(biāo)為翅的長(zhǎng)度），后來(lái)該小島上經(jīng)常刮大風(fēng)，若干年后再進(jìn)行調(diào)查，你認(rèn)為最能代表此時(shí)情況的曲線(xiàn)是（ ）

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某真核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過(guò)程,圖甲過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞核中,圖乙過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲所示為____過(guò)程,在[　]____催化作用下完成;圖乙所示為____過(guò)程。

(2)圖甲中的④____形成后,需通過(guò)____(填結(jié)構(gòu))才能進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)到達(dá)細(xì)胞器⑤____。

(3)完成圖乙所示過(guò)程,還需搬運(yùn)氨基酸的“搬運(yùn)工”參與,這里的“搬運(yùn)工”是指____,該物質(zhì)一端的三個(gè)堿基稱(chēng)為____,可以與④物質(zhì)上的三個(gè)相鄰堿基互補(bǔ)配對(duì)。

(4)圖甲和圖乙所涉及的過(guò)程中發(fā)生方向?yàn)?____,____。(用箭頭“←”“→”表示)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的關(guān)系示意圖。請(qǐng)回答

（1）編號(hào)②表示 __，③表示 ，④表示 __，②③④統(tǒng)稱(chēng)為____。

（2）細(xì)胞生活的液體環(huán)境必須保持相對(duì)穩(wěn)定，細(xì)胞才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)，其中細(xì)胞外液的理化性質(zhì)不斷處于動(dòng)態(tài)平衡之中，其理化性質(zhì)的三個(gè)主要方面包括___________、__________和_________。

（3）毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是________（填標(biāo)號(hào)）；毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是________（填標(biāo)號(hào)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為某農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的模式圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 建立沼氣池可提高人類(lèi)對(duì)光合產(chǎn)物中的能量利用率

B. 沼渣沼液還田的主要目的是為農(nóng)作物提供有機(jī)物

C. 該生態(tài)工程中應(yīng)用了物質(zhì)的良好循環(huán)技術(shù)

D. 該生態(tài)工程的建設(shè)體現(xiàn)了整體性原理改善了生態(tài)環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示蘋(píng)果果實(shí)在一段時(shí)間內(nèi)，隨著環(huán)境中O2濃度的提高，其吸收O2量和釋放CO2量的曲線(xiàn)。下列表述正確的是

A. O2濃度為a時(shí)，果實(shí)的無(wú)氧呼吸水平最低

B. O2濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸與有氧呼吸釋放的CO2相等

C. O2濃度為a時(shí)，果實(shí)有機(jī)物消耗最少，利于儲(chǔ)存

D. O2濃度為a時(shí)，若cd=ca，則有氧呼吸消耗的葡萄糖與無(wú)氧呼吸相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體內(nèi)某些生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程。下列說(shuō)法正確的是

A. 進(jìn)入低溫環(huán)境后，圖中信息分子A，B，C，D的釋放量均有所增加

B. 與調(diào)節(jié)方式乙相比，甲的作用時(shí)間短暫、作用范圍大、反應(yīng)迅速

C. B淋巴細(xì)胞增殖分化通常需要信息分子E和抗原的共同作用

D. 信息分子D若偏高，對(duì)下丘腦發(fā)揮反饋調(diào)節(jié)，增加信息分子C

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體特異性免疫的過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細(xì)胞和_____，圖中物質(zhì)④是_____，物質(zhì)⑦是_______。

（2）圖中細(xì)胞a是_________，細(xì)胞b是__________，細(xì)胞f是____________。

（3）請(qǐng)描述③作用的過(guò)程_____________。

（4）研究發(fā)現(xiàn)某抗原的結(jié)構(gòu)與胰島B細(xì)胞膜的部分結(jié)構(gòu)相似，該抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生的抗體攻擊胰島B細(xì)胞而導(dǎo)致糖尿病，這種類(lèi)型的糖尿病在免疫學(xué)上屬于_____________。

（5）初次免疫后，當(dāng)相同的抗原再次刺激機(jī)體，機(jī)體會(huì)產(chǎn)生二次免疫。請(qǐng)用箭頭和簡(jiǎn)單的文字描述圖中二次免疫的作用過(guò)程___。

（6）對(duì)于動(dòng)物的免疫系統(tǒng)，除具有防衛(wèi)功能外，還具有______的功能。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙表示該細(xì)胞中某酶促反應(yīng)過(guò)程的示意圖，請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）大多數(shù)酶化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶化學(xué)本質(zhì)是_______，影響其活性的因素主要有_________，生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)_______（都是/不都是）在酶的作用下進(jìn)行的。

（2）若圖乙中的底物為兩個(gè)氨基酸（平均相對(duì)分子質(zhì)量為a），則該反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所在_______，形成的產(chǎn)物稱(chēng)為________，其相對(duì)分子質(zhì)量為___________。

（3）圖甲中與膜蛋白合成與加工有關(guān)的細(xì)胞器有______（用圖中序號(hào)表示）。該細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成許多突起即微絨毛，微絨毛不僅可以增加膜面積，還可以增加細(xì)胞膜上______數(shù)量，有利于吸收腸腔中的葡萄糖等物質(zhì)，其中最重要的物質(zhì)吸收方式為_________。圖甲可反映出膜蛋白具有哪些功能？___________________________。（寫(xiě)出兩種即可）

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