生物量是指某一調(diào)查時(shí)刻單位面積內(nèi)現(xiàn)存生物的有機(jī)物總量.科研人員對(duì)我國(guó)某自然保護(hù)區(qū)地震導(dǎo)致山體滑坡30年后,恢復(fù)群落和未受干擾的原始林群落不同植被類型的生物量進(jìn)行了研究.
(1)科研人員在兩個(gè)群落中
 
選取多個(gè)樣地,收獲全部植物,按照
 
分類后,測(cè)定生物量,結(jié)果如下圖所示.圖中代表恢復(fù)群落生物量的是
 
(填“S1”或“S2”).
(2)地震導(dǎo)致山體滑坡后,原有植被雖不存在,但還可能存在植物的種子、可能發(fā)芽的地下莖或植物根系等,在這一基礎(chǔ)上形成恢復(fù)群落的過(guò)程為
 
演替.伴隨這一演替過(guò)程,群落的物種
 
逐漸增加.未受干擾的原始林群落具有較好的垂直結(jié)構(gòu),有利于提高
 
利用率.
(3)恢復(fù)群落植被的總生物量只有原始林群落的
 
%,這是由于山體滑坡后
 
穩(wěn)定性較低,群落在短時(shí)間內(nèi)難以恢復(fù)到原狀.
(4)恢復(fù)群落植被不易恢復(fù)的關(guān)鍵限制因子是
 
條件,可利用人工措施重建
 
群落,幫助群落植被快速恢復(fù).
考點(diǎn):群落的演替,種群的特征
專題:
分析:1、原生演替(又稱初生演替):指在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面,或者是原來(lái)存在過(guò)植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.
2、次生演替:當(dāng)某個(gè)群落受到洪水、火災(zāi)或人類活動(dòng)等因素干擾,該群落中的植被受嚴(yán)重破壞所形成的裸地,稱為次生裸地.在次生裸地上開(kāi)始的生物演替,稱為次生演替.
3、群落垂直結(jié)構(gòu):在垂直方向上,大多數(shù)群落具有明顯的分層現(xiàn)象(主要受陽(yáng)光的影響).群落水平結(jié)構(gòu):由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿的差異、光照強(qiáng)度的不同等因素,不同地段往往分布著不同的種群,同一地段上種群密度也有差異.
解答: 解:(1)選取樣地時(shí)應(yīng)隨機(jī)取樣.收獲全部植物,按照植被類型分類后,測(cè)定生物量.由于S2群落生物量普遍低于S1,所以圖中代表恢復(fù)群落生物量的是S2.
(2)地震導(dǎo)致山體滑坡后,原有植被雖不存在,但還可能存在植物的種子、可能發(fā)芽的地下莖或植物根系等,在這一基礎(chǔ)上形成恢復(fù)群落的過(guò)程為次生演替.伴隨這一演替過(guò)程,群落的物種豐富度逐漸增加.未受干擾的原始林群落具有較好的垂直結(jié)構(gòu),這有利于提高光能的利用率.
(3)恢復(fù)群落植被的總生物量為10.9+6.5+1.6=19,原始林群落的總生物量為55.0+36.2+3.8=95,
19
95
=20%,所以恢復(fù)群落植被的總生物量只有原始林群落的20%,原因是由于山體滑坡后生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性較低,群落在短時(shí)間內(nèi)難以恢復(fù)到原狀.
(4)恢復(fù)群落植被不易恢復(fù)的關(guān)鍵限制因子是土壤條件,可利用人工措施重建土壤微生物群落,幫助群落植被快速恢復(fù).
故答案為:
(1)隨機(jī)植被類型    S2
(2)次生   豐富度(或“多樣性”)   光能
(3)20    恢復(fù)力
(4)土壤  土壤微生物
點(diǎn)評(píng):本題考查群落演替的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的分析圖表的能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

牛奶中含有乳球蛋白和奶酪蛋白等物質(zhì),在奶牛的乳腺細(xì)胞中,與上述物質(zhì)的合成和分泌有密切關(guān)系的細(xì)胞器有( 。
A、核糖體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
B、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、中心體
C、溶酶體、線粒體、核糖體、高爾基體
D、核糖體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示表示處于30%蔗糖溶液中的紫色洋蔥表皮細(xì)胞所處狀態(tài),圖中a~d四處溶液濃度關(guān)系是(  )
A、a>b>c>d
B、c>b>d>a
C、c<b<d<a
D、c=b>d>a

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA分子下列堿基數(shù)量比能說(shuō)明自然界生物多樣性的是( 。
A、
A+C
T+G
B、
A+T
G+C
C、
A+G
T+C
D、
A+G
T+G

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是( 。
A、自然生態(tài)系統(tǒng)常常趨向穩(wěn)態(tài)的方向發(fā)展
B、自我調(diào)節(jié)能力是生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)
C、生態(tài)系統(tǒng)保持穩(wěn)態(tài)不需要外界的能量輸入
D、生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物小組在對(duì)人類抗維生素D佝僂病的遺傳情況進(jìn)行調(diào)查時(shí),發(fā)現(xiàn)某地區(qū)人群中雙親都患病的幾百個(gè)家庭中女兒全部患病,兒子正常與患病的比例為1:2.下列對(duì)調(diào)查結(jié)果的解釋正確的是( 。
A、抗維生素D佝僂病是一種隱性遺傳病
B、抗維生素D佝僂病是一種常染色體遺傳病
C、被調(diào)查的母親中雜合子占
2
3
D、被調(diào)查的父親中雜合子占
2
3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從冬季到春季,冬小麥植株細(xì)胞中的結(jié)合水與自由水的比值( 。
A、升高B、下降
C、不變D、波動(dòng)不大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析一個(gè)DNA時(shí),發(fā)現(xiàn)20%的脫氧核苷酸含有鳥(niǎo)嘌呤,由此可知,該分子中一條鏈上腺嘌呤最大值可占此鏈堿基數(shù)的(  )
A、60%B、30%
C、40%D、80%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中的①代表磷酸基團(tuán),②代表五碳糖,③代表含氮堿基.
請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)若③是胞嘧啶,當(dāng)②是
 
時(shí),該圖代表核糖核苷酸;當(dāng)②是
 
時(shí),該圖代表脫氧核糖核苷酸.
(2)若③是尿嘧啶,則②是
 
;若③是胸腺嘧啶,則②是
 

(3)若②是五碳糖,則③有
 
種;若②是脫氧核糖則③有
 
種.
(4)若③是堿基A,則此圖可能表示
 

(5)玉米葉片細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是
 
,其初步水解產(chǎn)物有
 
種、徹底水解產(chǎn)物有
 
種.

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