加入試劑 | 試管序號(hào) | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
5%的H2O2溶液(mL) | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 | 3.5 |
蒸餾水 | 8.5 | 8.0 | X | 7.0 | 6.5 |
H2O2酶溶液 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
分析 分析題干和表格可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是H2O2溶液的量,因變量是H2O2的消耗量,因此該實(shí)驗(yàn)的目的是H2O2溶液的量對(duì)H2O2溶液分解速率的影響.當(dāng)H2O2溶液的量小于3.0mL時(shí),H2O2溶液的量越大,H2O2的消耗量越多,當(dāng)H2O2溶液的量大于3.0mL時(shí),H2O2的消耗量幾乎不再發(fā)生變化.
解答 解:(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是H2O2溶液的量,因變量是H2O2的消耗量,因此該實(shí)驗(yàn)的目的是H2O2溶液的量對(duì)H2O2溶液分解速率的影響.根據(jù)無(wú)關(guān)變量相同的原則,第3支試管中應(yīng)加入7.5mL蒸餾水.
(2)由于酶的催化具有高效性的特點(diǎn),因此該實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng).該實(shí)驗(yàn)在反應(yīng)1min后立即同時(shí)在各個(gè)試管中加入2mL濃硫酸,其目的是使酶促反應(yīng)同時(shí)停止.
(3)分析圖中數(shù)據(jù),當(dāng)H2O2溶液的量大于3.0mL時(shí),H2O2的消耗量幾乎不再發(fā)生變化,此時(shí)影響酶促反應(yīng)速率的主要因素是H2O2酶的含量.
故答案為:
(1)H2O2溶液的量對(duì)H2O2溶液分解速率的影響 7.5
(2)高效性 使酶促反應(yīng)同時(shí)停止
(3)H2O2酶的含量
點(diǎn)評(píng) 本題考查反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,意在考查考生的識(shí)圖表能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該多肽分子含有一個(gè)游離氨基和一個(gè)游離羧基 | |
B. | 該物質(zhì)含有5個(gè)肽鍵,可稱為五肽 | |
C. | 合成1分子該物質(zhì)將產(chǎn)生6個(gè)水分子 | |
D. | 該多肽分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該蛋白質(zhì)共有2條肽鏈 | B. | R基上共有17個(gè)游離的氨基 | ||
C. | 該蛋白質(zhì)共有124個(gè)肽鍵 | D. | 該蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量為13896 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 貯藏中的種子不含水分,以保持休眠狀態(tài) | |
B. | 水從根系向地上部分的運(yùn)輸與細(xì)胞壁無(wú)關(guān) | |
C. | 適應(yīng)高滲環(huán)境的動(dòng)物可排出體內(nèi)多余的鹽 | |
D. | 活細(xì)胞內(nèi)的結(jié)合水作用不大可有可無(wú) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{32}$ | B. | $\frac{5}{16}$ | C. | $\frac{2}{64}$ | D. | $\frac{15}{64}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高一下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
某研究小組測(cè)定了多個(gè)不同雙鏈DNA分子的堿基組成,根據(jù)測(cè)定結(jié)果繪制了DNA分子的 一條單鏈與其互補(bǔ)鏈、一條單鏈與其所在DNA分子中堿基數(shù)目比值的關(guān)系圖,正確的是:
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