精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
12.秋末植物的葉片衰老時,在葉柄基部開始形成離層(如圖甲所示),而后從植物體上脫落.離層部位細胞相關的生命活動如圖乙所示.請據圖回答下列問題:
(1)由乙圖可知,葉柄基部離層的產生,與乙烯(植物激素)有密切關系.
(2)A物質由內質網以出芽的方式形成小泡,運往高爾基體,再由高爾基體形成分泌囊,運往細胞膜,而后通過細胞膜的胞吐作用,分泌到細胞外.
(3)該過程分泌到細胞壁之間的物質,對離層形成所起的作用是活性纖維素酶催化纖維素水解,使葉柄基部細胞之間的聯系減弱形成離層.
(4)進一步的研究表明,葉柄基部離層的形成,還有脫落酸等其他激素的參與,這說明植物生命活動的調節(jié),是由多種激素相互協調共同調節(jié)的.
(5)逆境是指對植物產生傷害的環(huán)境,如冰凍、鹽漬和干旱等.植物對逆境的抵抗能力是不一樣的,受遺傳因素和外界因素的雙重影響.植物對逆境的抗性強,則植物的電導率低;反之,電導率就高.電導率可以用一定的技術手段測出.現在有人認為脫落酸可以提高植物對逆境的抵抗力.請使用下列材料設計一個實驗,以探究脫落酸對植物抗逆性的影響.材料用品:生長在培養(yǎng)瓶中狀態(tài)良好且一致的黃瓜幼苗10株、適宜濃度的脫落酸、測定電導率的裝置、0.25mol/L NaCl溶液、蒸餾水.
①實驗步驟:
第一步:10株黃瓜幼苗平均分成甲、乙兩組;
第二步:向甲、乙兩組黃瓜幼苗的培養(yǎng)皿中分別加入等量且適量的0.25mol/LNaCl溶液;
第三步:向甲組噴施適量的脫落酸溶液,向乙組噴施等量的水;
第四步:分別測定甲、乙兩組的電導率.
②預期結果及結論:如果甲、乙兩組的電導率相等,則說明脫落酸不會改變植物對逆境的抵抗力;;如果甲組電導率大于乙組的電導率,則說明脫落酸會降低植物對逆境的抵抗力;如果甲組電導率小于乙組的電導率,則說明脫落酸能提高植物對逆境的抵抗.

分析 圖甲說明在葉片脫落時,出現了離層.圖乙是在C2H4刺激下,離層的產生過程,據此作答.
乙烯主要作用是促進果實成熟,此外,還有促進老葉等器官脫落的作用.
分泌蛋白合成和分泌過程:首先到核糖體上,經脫水縮合,合成蛋白質(消化酶),然后依次經過內質網、高爾基體、細胞膜將蛋白質分泌到細胞外由此可得:氨基酸脫水縮合的場所是核糖體,對蛋白質進行盤曲折疊的結構是內質網.加工、包裝蛋白質的結構是高爾基體,最后將蛋白質發(fā)送到細胞膜排出細胞.

解答 解:(1)由題意可知,乙烯能促進纖維素酶的合成,促進細胞衰老和細胞壁的分解,在葉柄基部形成離層.
(2)蛋白合成和分泌過程:首先到核糖體上,經脫水縮合,合成蛋白質(消化酶),然后依次經過內質網、高爾基體、細胞膜將蛋白質分泌到細胞外由此可得:氨基酸脫水縮合的場所是核糖體,對蛋白質進行盤曲折疊的結構是內質網.加工、包裝蛋白質的結構是高爾基體,最后將蛋白質發(fā)送到細胞膜通過胞吐排出細胞.整個過程是借助于生物膜的流動性進行的.
(3)分泌到細胞壁之間的物質即活性纖維素酶,催化纖維素水解,使葉柄基部細胞之間的聯系減弱,從而形成離層.
(4)題目中涉及的植物激素除乙烯、還有脫落酸,故說明各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調節(jié)的結果;
(5)由題意可知,實驗的原理是植物對逆境的抗性不同,植物的導電率不同,植物對逆境的抗性強,則植物的電導率低;反之,電導率就高,因此實驗的因變量是植物的導電率,根據實驗的目的、自變量和對實驗進行分組,實驗分為實驗組和對照組,實驗組用脫落酸處理,對照組用等量的蒸餾水處理,按照實驗設計的對照原則和單一變量的原則設計實驗步驟如下:
第一步:將10株黃瓜幼苗平均分成甲、乙兩組
第二步:向甲、乙兩組黃瓜幼苗的培養(yǎng)皿中分別加入等量且適量的0.25mol/LNaCl溶液,制造植物生存的鹽漬環(huán)境
第三步:向甲組噴施適量的脫落酸溶液,向乙組噴施等量的水
第四步:分別測定甲、乙兩組的電導率
(4)結果預期和結論:
由于該實驗為探究性實驗,因此實驗結論不一定支持實驗假設,如果假設成立,即脫落酸可以提高植物對逆境的抵抗力,則甲組電導率小于乙組的電導率;若甲、乙兩組的電導率相等,則說明脫落酸不會改變植物對逆境的抵抗力;如果甲組電導率大于乙組的電導率,則說明脫落酸會降低植物對逆境的抵抗力;后兩種情況則說明假設不成立.故答案為:
(1)乙烯 
(2)胞吐
(3)活性纖維素酶催化纖維素水解,使葉柄基部細胞之間的聯系減弱形成離層
(4)植物生命活動的調節(jié),是由多種激素相互協調共同調節(jié)的
(5)①實驗步驟:
第二步:向甲、乙兩組黃瓜幼苗的培養(yǎng)皿中分別加入等量且適量的0.25mol/L NaCl溶液;
第三步:向甲組噴施適量的脫落酸溶液,向乙組噴施等量的水;
第四步:分別測定甲、乙兩組的電導率
 ②預期結果與結論:
如果甲、乙兩組的電導率相等,則說明脫落酸不會改變植物對逆境的抵抗力;
如果甲組電導率大于乙組的電導率,則說明脫落酸會降低植物對逆境的抵抗力;
如果甲組電導率小于乙組的電導率,則說明脫落酸能提高植物對逆境的抵抗

點評 本題結合植物激素的相關知識,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.圖1表示植物A在溫度為25℃、光照強度分別為a、b、c、d時單位時間內氣體的變化情況.圖2為25℃時,B植物CO2吸收量隨光照強度的變化曲線.回答下列問題:

(1)圖1中光合作用速率等于呼吸作用速率的是c(用a、b、c、d表示)點.光照強度為d時,植物光合作用需要從外界吸收2個單位CO2
(2)對于B植物,光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃.若使溫度提高到30℃(其他條件不變),圖中P、M點移動方向為:P右移、M左下移.
(3)要測定植物A在溫度為25℃、光照強度為d時的真正光合作用速率,至少需要設計兩組實驗:
一組將植物置于黑暗或遮光密閉條件下,同時在裝置中放置適宜濃度的NaOH溶液,則導致裝置壓強變化的原因是呼吸作用吸收氧氣.另一組將同種生長狀況相同的植物置于光照強度為d的密閉環(huán)境中,同時在裝置中放置適宜濃皮的NaHCO3溶液,所測得的數值表示光合作用放出的氧氣與呼吸作用吸收氧氣的差值.
(4)B植物細胞吸收18O2,放射性元素能(能或不能)出現在植物呼吸作用產生的CO2中.
(5)用大小相似的植物A的葉片,進行分組實驗:己知葉片實驗前的重量,在不同溫度下分別先暗處理1h,再用相同適宜的光照射1h(假設在有光和黑暗條件下,細胞呼吸強度相同)測其重量變化.得到如下結果.
組別
溫度(℃)27282930
暗處理1h后的重量變化(mg)-2-2.5-3-3.5
光照1h后的重量變化(mg)+3.5+3+2.5+2
注:均與實驗前的重量比較,-表示減少,+表示增加
假如葉片的重量變化只與光臺作用和呼吸作用有關,則二氧化碳固定量最多的是第四組葉片,在29℃條件下每小時光合作用合成的有機物為8.5mg.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為人體產生情緒壓力時腎上腺皮質、腎上腺髓質受下丘腦調節(jié)的模式圖.

(1)參與調節(jié)激素d分泌過程的結構基礎是反射弧,此過程中感受器位于下丘腦.已知肝臟細胞膜上存在激素d的特異性受體,激素d分泌量上升能使血糖濃度升高,由此推斷激素d能促進肝糖原分解.
(2)下丘腦對激素c分泌的調節(jié)與對甲狀腺激素分泌的調節(jié)類似,由此推斷當激素c的分泌量上升時,激素a的分泌量將降低.(“降低”或“增加”)
(3)研究發(fā)現,在情緒壓力長期得不到緩解的情況下,人體免疫力會有所下降,可能的原因是激素c能抑制T淋巴細胞中淋巴因子的合成和釋放,從而使B淋巴細胞的增殖和分化受阻.
(4)某人頭部遭受創(chuàng)傷導致下丘腦的神經內分泌細胞大量破壞,出現明顯的多尿現象,這說明下丘腦分泌經垂體釋放的抗利尿激素減少.
(5)下丘腦中神經內分泌細胞能完成的生理活動有①②③.
①合成并分泌有關激素        ②接受刺激產生并傳導興奮
③代謝中既產生水又消耗水    ④核DNA分子復制與基因表達.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.植物的生長發(fā)育受多種激素的共同調節(jié).某研究小組切取菟絲子莖頂端2.5cm長的切段若干,置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)一周后,開展生長素(IAA)和赤霉素(GA3)對莖切段伸長的影響及生長素(IAA)對莖切段中乙烯(ACC)產量的影響的研究.實驗結果見圖.分析回答:
(1)IAA是植物細胞之間傳遞信號的分子,頂芽合成的IAA通過主動運輸方式向下極性運輸.
(2)將菟絲子切段置于培養(yǎng)液中培養(yǎng)一周的目的是去除切段中原有的激素.
(3)根據圖示結果判斷:IAA促進莖切段伸長的最適濃度為大于50/(μmol•L-1),圖中數據(填“能”或者“不能”)說明IAA的勝利作用具有兩重性.能夠說明IAA具有兩重性的是實例是.
(4)若想進一步研究IAA和GA3之間相互作用的關系,則應該用IAA和GA3同時處理莖切段作為實驗組.
(5)若實驗中發(fā)現有兩組用不同濃度的GA3處理后,莖切段伸長量均為0.5cm,因標簽丟失,無法判斷兩組GA3濃度的大。畬⒁唤MGA3溶液進行適度稀釋(如80%),并處理莖切段,觀察記錄莖切段伸長量.若伸長量大于0.5cm,則該組濃度較大,反之則較。
(6)分析圖可以得出的結論是:
①IAA和GA3均能莖的伸長生長,兩種激素間的關系為促進相互協同;
②相同濃度時GA3促進效應比IAA大;
③當生長素的濃度增高到一定值時,才會促進乙烯的產生.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.α-萘乙酸(NAA)是生長素類似物,科研小組探究a、b、c三種不同濃度的NAA對葡萄莖段側芽生長的影響,結果如圖所示.請判斷下列描述正確的是(  )
A.本實驗的自變量是葡萄莖段側芽生長量
B.a、b、c三種濃度中,NAA濃度最高的是c
C.為避免對實驗結果的干擾,所選用的葡萄莖段不應帶頂芽
D.NAA對葡萄莖段側芽生長的最適濃度一定在b、c濃度之間

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖表示種群增長速率與時間關系的變化曲線,下列說法正確的是( 。
 
A.該曲線表明,種群數量的變化只與時間有關而與其他物種無關
B.C~D段種群數量下降,主要原因有天敵、生活空間和資源有限等
C.該圖可表示密閉的恒定容積培養(yǎng)液中酵母菌種群增長速率的變化曲線
D.若該種群為海洋經濟魚類,種群數量最好保持在C時期的水平

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列說法錯誤的是(  )
A.酶活性最高時的溫度不適合該酶的保存
B.細胞代謝所需的ATP可在細胞質基質中產生
C.有絲分裂中期,發(fā)生聯會的同源染色體排列在赤道板上
D.基因突變可使已分化的正常細胞變成癌細胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.圖甲、乙是細胞的亞顯微結構模式圖,圖丙中a、b分別為乙細胞浸入到蒸餾水、0.3g/mL蔗糖溶液后,原生質體的體積隨時間變化的曲線,圖丁為物質跨膜運輸方試.請據圖回答相關問題:

(1)若圖甲是人的口腔上皮細胞,在用高倍鏡觀察其中⑧的形態(tài)與分布時,需用健那綠將其染成藍綠色從而便于觀察.
(2)如果將圖乙細胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中,將會出現細胞壁與[⑫]原生質層分離的現象.
(3)酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物.與無機催化劑相比,其具有高效性的原因是降低活化能的作用更顯著.若圖甲細胞是唾液腺細胞,唾液淀粉酶分泌出細胞外的方式為胞吐,體現了其結構具有一定的流動性.
(4)圖甲結構[①]細胞膜在細胞生命活動中起重要作用,其完成信息交流的功能依賴于其上的糖蛋白,其控制物質進出的功能體現了其具有選擇透過性,除上述之外,其還具有將細胞與外界環(huán)境分隔開的功能.
(5)若將乙細胞放入0.5g/mL KNO3溶液中,原生質體的體積會隨時間的變化而變化,請在圖丙中畫出該變化曲線(該曲線用c表示).
(6)圖丁中可能代表氧氣轉運過程的是圖中b(填字母);葡萄糖從組織液進入心肌細胞的過程是圖中a(填字母).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列有關物質運輸的敘述正確的是( 。
A.小分子物質通過自由擴散進入細胞
B.神經元維持靜息電位時,Na+和K+都是主動運輸
C.胞吐過程一定會產生分泌泡與細胞膜的融合,分泌物的分泌過程穿越0層膜
D.葡萄糖進入紅細胞的運輸速度存在飽和值,其大小取決于細胞內外葡萄糖濃度差值

查看答案和解析>>

同步練習冊答案