1．感染了HIV的婦女，可以通過(guò)下列哪個(gè)途徑將病毒傳播給嬰兒（　�。�
A．打噴嚏B．人工哺乳C．自然分娩D．擁抱

分析 關(guān)于“艾滋病”，考生可以從以下幾方面把握：
（1）艾滋病的中文名稱是獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS），其病原體是人類免疫缺陷病毒（HIV），是RNA病毒．
（2）艾滋病的致病原理：HIV病毒進(jìn)入人體后，與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合，破壞T淋巴細(xì)胞，使免疫調(diào)節(jié)受到抑制，使人的免疫系統(tǒng)癱瘓，最后使人無(wú)法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵，讓人死亡．
（3）艾滋病的傳播途徑包括：血液傳播、性傳播、母嬰傳播．
（4）由于艾滋病病毒攻擊人體的免疫系統(tǒng)，使免疫功能基本喪失，因此AIDS患者出現(xiàn)病癥的直接原因是感染其它病原體．

解答 解：艾滋病的傳播途徑包括：血液傳播、性傳播、母嬰傳播．
A、打噴嚏不會(huì)傳播艾滋病，A錯(cuò)誤；
B、人工哺乳不是母乳喂養(yǎng)，母乳喂養(yǎng)可能會(huì)傳播艾滋病，人工哺乳是指用奶瓶進(jìn)行喂養(yǎng)，不會(huì)傳播艾滋病，B錯(cuò)誤；
C、自然分娩屬于母嬰傳播途徑，C正確；
D、擁抱不會(huì)傳播艾滋病，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查艾滋病的相關(guān)知識(shí)，要求識(shí)記艾滋病的傳播途徑，致病原理，掌握免疫的過(guò)程，并能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．綠葉海天牛（簡(jiǎn)稱甲）吸食濱海無(wú)隔藻（簡(jiǎn)稱乙）后，身體就逐漸變綠，這些“奪來(lái)”的葉綠體能夠在甲體內(nèi)長(zhǎng)期穩(wěn)定存在，有科學(xué)家推測(cè)其原因是在甲的染色體DNA上可能存在乙編碼葉綠體部分蛋白的核基因．為證實(shí)上述推測(cè)，以這種變綠的甲為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，方法和結(jié)果最能支持上述推測(cè)的是（　�。�
A．通過(guò)PCR技術(shù)從甲體內(nèi)的DNA中克隆出屬于乙的編碼葉綠體蛋白的核基因
B．通過(guò)核酸分子雜交技術(shù)，在甲體內(nèi)檢測(cè)到乙的編碼葉綠體蛋白的核基因轉(zhuǎn)錄出的RNA
C．給甲提供14CO2，一段時(shí)間后檢測(cè)到其體內(nèi)的部分有機(jī)物出現(xiàn)放射性
D．用乙編碼葉綠體蛋白的核基因做探針與甲的染色體DNA雜交，結(jié)果顯示出雜交帶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是生長(zhǎng)素與其作用的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中A點(diǎn)和E點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)的作用是既不促進(jìn)，也不抑制．
（2）若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為f，則其背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度y的范圍為f＜y＜2f．
（3）若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出莖的背地生長(zhǎng)現(xiàn)象，且測(cè)得其莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度z范圍應(yīng)為0＜z＜f．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖①-③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程．據(jù)圖分析正確（　　）
A．過(guò)程①和②發(fā)生的主要場(chǎng)所相同且均需要解旋酶
B．當(dāng)核糖體到達(dá)mRNA的終止密碼子時(shí)，多肽合成就結(jié)束
C．過(guò)程③核糖體移動(dòng)方向是從右到左
D．DNA復(fù)制時(shí)以親代的兩條鏈為模板，復(fù)制出子代DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．蠶豆細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的主要載體是（　�。�
A．葉綠體B．線粒體C．核糖體D．染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖為細(xì)胞周期示意圖，不可能發(fā)生在X時(shí)期的是（　�。�
A．核分裂B．胞質(zhì)分裂
C．中心體的復(fù)制D．染色體數(shù)目的加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖表示人體細(xì)胞核中某生理過(guò)程，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①能催化磷酸二酯鍵的形成B．②與③之間有氫鍵連接
C．③離開②后就是翻譯的模板D．④處將會(huì)發(fā)生螺旋化

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第一次月考生物試卷11月（解析版） 題型：綜合題

如圖1表示一個(gè)植物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡(jiǎn)圖，圖中①～⑤表示反應(yīng)過(guò)程，A～L表示細(xì)胞代謝過(guò)程中的相關(guān)物質(zhì)，a、b、c表示細(xì)胞的相應(yīng)結(jié)構(gòu)；圖2表示密閉大棚內(nèi)（溫度恒定）一晝夜空氣中的CO2含量變化，圖3中曲線代表在一定光照強(qiáng)度下某植物的光合作用強(qiáng)度與CO2濃度的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）為了研究植物體細(xì)胞中染色體的形態(tài)，應(yīng)選擇根尖分生區(qū)觀察，找到的依據(jù)是 ．

（2）圖1中，反應(yīng)過(guò)程①的場(chǎng)所是 ，反應(yīng)過(guò)程④的場(chǎng)所是 ．結(jié)構(gòu)a中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程是 ．在其他環(huán)境條件適宜而光照強(qiáng)度恰為光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)A～L中產(chǎn)生量與消耗量相等的氣體有 （用圖1中的字母表示）．

（3）圖2中植物光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是 ，積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是 ．

（4）圖3中若降低光照強(qiáng)度，曲線中A點(diǎn)將向 移動(dòng)．若其他條件不變，圖3中縱坐標(biāo)含義改為二氧化碳吸收速率，請(qǐng)?jiān)谟覉D坐標(biāo)系中畫出相應(yīng)的變化曲線． ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第一次月考生物試卷11月（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于ATP的敘述正確的是（ ）

①線粒體中大量產(chǎn)生ATP時(shí)，一定伴隨著氧氣的消耗；

②葉綠體中大量產(chǎn)生ATP時(shí)，一定伴隨著氧氣的產(chǎn)生；

③在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中ATP的含量較多；

④ATP與ADP的轉(zhuǎn)化速率越快，細(xì)胞代謝耗能越多；

⑤夜間，葉綠體中C3化合物的還原所需的ATP可以來(lái)自線粒體；

⑥白天，葉肉細(xì)胞基因表達(dá)所需ATP來(lái)自葉綠體和線粒體．

A．①②④ B．①④⑤⑥ C．③④⑤⑥ D．①②④⑤⑥

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