【題目】如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程,①②③表示細(xì)胞器,a、b、c表示某些過(guò)程。下列說(shuō)法中不正確的是
A. ①②③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
B. 該過(guò)程可以說(shuō)明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系
C. a表示脫水縮合過(guò)程,b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過(guò)程
D. a、b、c過(guò)程分泌蛋白穿過(guò)3層膜
【答案】D
【解析】
分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程:最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,然后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng),進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),在到高爾基體,高爾基體對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一不加工,然后形成囊泡分泌到細(xì)胞外.該過(guò)程消耗的能量由線粒體提供。據(jù)圖分析,圖中①、②、③分別表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體,a表示脫水縮合過(guò)程,b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過(guò)程。
A、根據(jù)以上分析已知,圖中①、②、③分別表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體,A正確;
B、分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)(內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜)之間通過(guò)囊泡能夠相互融合,線粒體提供能量,該過(guò)程說(shuō)明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系,B正確;
C、根據(jù)以上分析已知,a表示脫水縮合過(guò)程,b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過(guò)程,C正確;
D、a、b、c過(guò)程分泌蛋白穿過(guò)0層膜,D錯(cuò)誤。
故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究玉米籽粒發(fā)芽過(guò)程中一些有機(jī)物含量的變化,研究小組利用下列供選材料用具進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。材料用具:玉米籽粒;斐林試劑,雙縮脲試劑,碘液,緩沖液,淀粉,淀粉酶等;研缽,水浴鍋,天平,試管,滴管,量筒,容量瓶,顯微鏡,玻片,酒精燈等。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)為了檢測(cè)玉米籽粒發(fā)芽過(guò)程中蛋白質(zhì)(肽類)含量變化,在不同發(fā)芽階段玉米提取液中,分別加入__________試劑,比較顏色變化。該實(shí)驗(yàn)需要選用的器具有__________(填序號(hào))。
①試管②滴管③量筒④酒精燈⑤顯微鏡
(2)為了檢測(cè)玉米籽粒發(fā)芽過(guò)程中淀粉含量變化,將不同發(fā)芽階段的玉米籽?v切,滴加__________,進(jìn)行觀察。結(jié)果顯示,胚乳呈藍(lán)色塊狀,且隨著發(fā)芽時(shí)間的延長(zhǎng),藍(lán)色塊狀物變小。由此可得出的結(jié)論是__________。
(3)為了驗(yàn)證上述藍(lán)色塊狀物變小是淀粉酶作用的結(jié)果,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn);在1~4號(hào)試管中分別加入相應(yīng)的提取液和溶液(如下圖所示),40℃溫育30 min后,分別加入斐林試劑并60℃水浴加熱,觀察試管內(nèi)顏色變化。
請(qǐng)繼續(xù)以下
①設(shè)置試管1作為對(duì)照,其主要目的是_________。
②試管2中應(yīng)加入的X是__________的提取液。
③預(yù)測(cè)試管3中的顏色變化是_________。若試管4未出現(xiàn)預(yù)期結(jié)果(其他試管中結(jié)果符合預(yù)期),則最可能的原因是__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀材料
材料一:我們都有發(fā)高燒時(shí)不想吃飯的經(jīng)歷,同學(xué)們假設(shè)溫度可以影響酶的活性,由此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一一探究溫度可以影響酶的活性
實(shí)驗(yàn)材料:2%工業(yè)淀粉酶溶液、3%的淀粉溶液、20%新鮮肝臟研磨液、3%過(guò)氧化氫溶液、沸水、蒸餾水、冰塊、斐林試劑、碘液及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器具等。
下表是某同學(xué)做該實(shí)驗(yàn)時(shí)的實(shí)驗(yàn)步驟。
步驟 | A組(A1+A2) | B組(B1+B2) | C組(C1+C2) |
1、加入反應(yīng)物 | A1:3%淀粉溶液2ml | B1:3%淀粉溶液2ml | C1:3%淀粉溶液2m1 |
2、加入酶 | A2:工業(yè)淀粉酶2ml | B2:工業(yè)淀粉酶2ml | C2:工業(yè)淀粉酸2ml |
3、設(shè)置溫度(保溫5min) | 60℃熱水浴 | 沸水浴 | 冰水混合物水浴 |
4、每組1、2號(hào)試管溶液混合 | 保溫5min | 保溫5min | 保溫5min |
5.滴加碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
6、試驗(yàn)結(jié)果檢測(cè) |
材料二:在生物化學(xué)反應(yīng)中,當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點(diǎn)形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)時(shí),可催化底物發(fā)生變化,如下圖Ⅰ所示。酶的抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子。競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn),非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,從而抑制酶的活性,如下圖Ⅱ、Ⅲ所示。
Ⅰ:正常酶的作用圖 Ⅱ:競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑作用圖 Ⅲ:非競(jìng)爭(zhēng)性抑制性作用圖
(一)根據(jù)材料一回答下列問(wèn)題:
(1)同無(wú)機(jī)催化機(jī)相比,酶___________________的作用更明顯,因而催化效率更高。
(2)該實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物選用3%的淀粉溶液而不選用3%的過(guò)氧化氫溶液的原因是_________________
(3)有同學(xué)認(rèn)為將該實(shí)驗(yàn)步驟中的3、4調(diào)換一下順序會(huì)產(chǎn)生不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
理由是____________________________________________________________________________。
(4)本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是________________,無(wú)關(guān)變量有______________(選填兩項(xiàng))。若高溫和低溫都會(huì)抵制酶的活性,則在第6步試驗(yàn)結(jié)果檢測(cè)時(shí)A、B、C三組試管中溶液的顏色分別為______________________。
(5)溫度對(duì)酶活性的影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一,隨溫度的升高會(huì)使________接觸的機(jī)會(huì)增多,反應(yīng)速率變快。其二,因?yàn)榇蠖鄶?shù)酶是蛋白質(zhì),本身隨溫度升高而發(fā)生分子結(jié)構(gòu)(空間結(jié)構(gòu))的改變,溫度升到一定程度,酶將完全失活。這兩種作用疊另在一起,使酶促反應(yīng)在某一溫度下最快,這一溫度就是該酶的___________。
(二)根據(jù)材料二回答下列問(wèn)題:
(1)癌癥化療時(shí)應(yīng)用的烷化劑(如二氯二乙胺)能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用。此類藥品作用于癌細(xì)胞分裂周期的間期,它的作用機(jī)制與材料二中的圖________相符。
(2)酶的抑制劑對(duì)酶促反應(yīng)的影響如下圖所示,其中分析正確的是________
A.曲線a為活性不被抑制的酶,曲線b為競(jìng)爭(zhēng)性抑制,曲線c為非競(jìng)爭(zhēng)性抑制
B.曲線a為活性不被抑制的酶,曲線b為非競(jìng)爭(zhēng)性抑制,曲線c為競(jìng)爭(zhēng)性抑制
C.曲線a為競(jìng)爭(zhēng)性抑制,曲線b為活性不被抑制的酶,曲線c為非競(jìng)爭(zhēng)性抑制
D.曲線a為非競(jìng)爭(zhēng)性抑制,曲線b為活性不被抑制的酶,曲線c為競(jìng)爭(zhēng)性抑制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖的A、B、C、D是4種不同類型的細(xì)胞某些結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
A. B.
C. D.
(1)A~D圖中,圖________可以是幽門螺桿菌結(jié)構(gòu)模式圖,其區(qū)別于酵母菌的最主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是________。
(2)A~D圖所示細(xì)胞中一定能進(jìn)行光合作用的是________(填代號(hào))。
(3)B細(xì)胞的某種分泌蛋白,在核糖體中合成之后,按照________(用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱表示)的方向運(yùn)到細(xì)胞外。
(4)與B細(xì)胞相比,A細(xì)胞中特有的能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)是[ ]________。
(5)從圖B中可看出,通過(guò)形成囊泡形式轉(zhuǎn)化的膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有________。
(6)要研究圖B所示分泌蛋白的分泌過(guò)程,一般采用的研究方法是________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種植物的花色由位于常染色體上的三對(duì)獨(dú)立遺傳的基因決定,相關(guān)基因、酶以及花色關(guān)系如圖所示。據(jù)此推測(cè)下列敘述正確的是( 。
A. 圖中基因都是通過(guò)控制酶的合成來(lái)影響代謝過(guò)程,從而控制生物性狀的
B. 讓白花植株相互雜交,子一代中會(huì)有少量的其他花色植株出現(xiàn)
C. 基因型相同的雜合金黃色植株相互雜交,子一代的基因型最多有27種
D. 讓白花植株與黃花植株雜交,子代的三種表現(xiàn)型的數(shù)量比只存在2種可能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中a、b、c表示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞,有關(guān)敘述不正確的是
A. 性激素以a方式進(jìn)入細(xì)胞
B. 無(wú)機(jī)鹽通過(guò)b方式進(jìn)出細(xì)胞不一定需要消耗ATP
C. c方式依賴于膜的選擇透過(guò)性
D. a方式和c方式都不需載體協(xié)助
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員將發(fā)芽的黃瓜種子置于人工培養(yǎng)箱中進(jìn)行黑暗處理,5天后,獲得不含葉綠素的黃化苗。將黃化黃瓜幼苗隨機(jī)等分為6組,置于人工氣候室中,分別用相同光強(qiáng)的白光(自然光)、紫光、藍(lán)光、綠光、黃光和紅光處理,其他培養(yǎng)條件相同,測(cè)定24h內(nèi)各組黃化的黃瓜子葉中葉綠素含量,結(jié)果如下圖所示。
回答下列問(wèn)題:
(1)葉綠體中吸收光能的色素除了葉綠素外,還有_________________________、這些色素分布在__________上。
(2)科研人員用無(wú)水乙醇遮光浸泡幼苗,獲得色素提取液,在紅光處測(cè)定提取液的吸光值,由該吸光值可計(jì)算出提取液中葉綠素的含量。使用無(wú)水乙醇提取色素的原因是_________________;不在藍(lán)紫光處測(cè)定吸光值的原因是___________________________。
(3)據(jù)圖分析,單獨(dú)使用綠光______________(填“能”或“不能”)誘導(dǎo)黃化苗合成葉綠素;本實(shí)驗(yàn)中,__________光最有利于葉綠素的合成,判斷依據(jù)是________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖A為某生物體細(xì)胞有絲分裂示意圖,圖B表示在一個(gè)細(xì)胞周期(G1、S、G2組成分裂間期M為分裂期)中的細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線:圖C有絲分裂過(guò)程中某比例值H(H—染色體數(shù)/核DNA含量)的變化曲線,f代表細(xì)胞分裂剛好結(jié)束。據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖A表示的是動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的______期,此期細(xì)胞中有______條染色單體。
(2)圖B中,若用含過(guò)量的DNA合成抑制劑培養(yǎng)此細(xì)胞后,處于______期(填圖中的字母)的細(xì)胞會(huì)立刻被抑制,再培養(yǎng)_______h,則其余細(xì)胞都被抑制在S期。
(3)圖A所示的細(xì)胞變化發(fā)生在圖C中的________時(shí)期(填字母);圖C中e→f時(shí)段細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體數(shù)目比例為_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于下列四圖的敘述中,不正確的是( )
A.甲圖和丙圖所表示的物質(zhì)分別是構(gòu)成生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者和遺傳信息的攜帶者的基本單位
B.乙圖小麥種子在曬干過(guò)程中所失去的水是白由水
C.若丙圖中a為脫氧核糖,則由丙表示的物質(zhì)構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有4種
D.在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁可能是乳糖
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