20．①代表葉綠素、②代表RNA、③代表ATP，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．①～③存在于所有植物細(xì)胞中B．植物細(xì)胞中沒(méi)有①就不能產(chǎn)生③
C．沒(méi)有③時(shí)，細(xì)胞仍能合成①D．葉綠體中含有DNA和②

分析 真核細(xì)胞中，葉綠素存在于葉綠體的類(lèi)囊體膜上，RNA存在于細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體、核糖體上；ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，真核細(xì)胞的ATP產(chǎn)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體中．

解答 解：A、能進(jìn)行光合作用的植物細(xì)胞具有葉綠體，含有葉綠素，A錯(cuò)誤；
B、沒(méi)有葉綠素的植物細(xì)胞，不能進(jìn)行光合作用但可以通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生ATP，B錯(cuò)誤；
C、ATP是直接的能源物質(zhì)，沒(méi)有ATP，葉綠素不能合成，C錯(cuò)誤；
D、葉綠體含有少量的DNA和RNA，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)、功能和分布，ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程和意義，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于酶的敘述中，正確的是（　�。�
①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的②酶都有消化功能③蛋白質(zhì)都是酶
④酶具有多樣性⑤酶的活性與pH無(wú)關(guān)⑥淀粉酶能促進(jìn)淀粉水解．
A．①②③⑤B．①②④C．①②④⑥D．①④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖表示某綠色植物體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況，圖中a、b為光合作用的原料，①〜④表示相關(guān)過(guò)程，有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．圖中①過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)
B．①過(guò)程中[H]來(lái)源于水，用于③過(guò)程G3的還原
C．④過(guò)程產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)
D．②、④過(guò)程中產(chǎn)生ATP最多的是②過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為人體某一反射弧的示意圖，a、b為置于神經(jīng)細(xì)胞膜外的微型電流計(jì)的兩個(gè)微型電極，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）在未受到刺激時(shí)，神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)，此時(shí)膜主要對(duì)K+（填“Na+”或“K+”）
有通透性．
（2）在a處給予一適當(dāng)?shù)拇碳�，電流�?jì)的指針能發(fā)生2次方向相反 （填“相同”或“相反”）的偏轉(zhuǎn)．若從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，效應(yīng)器能作出反應(yīng)，該過(guò)程不屬于（填“屬于”或“不屬于”）反射．
（3）在人體內(nèi)反射弧中的興奮是單向傳遞的，原因是：①神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，②興奮只能從感受器傳到效應(yīng)器．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．糖尿病的形成有多種原因．如圖為三種機(jī)體免疫異常引起的糖尿�。铝姓f(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．體內(nèi)胰島素含量最低的是第②種機(jī)制導(dǎo)致的病人
B．三種類(lèi)型的糖尿病都屬于自身免疫病
C．服用一定劑量的免疫抑制劑可有效緩解這三種糖尿病癥狀
D．三種類(lèi)型糖尿病都能通過(guò)注射胰島素治療

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．在用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，教材對(duì)雙縮脲試劑A液、B液的使用順序有明確要求．做完實(shí)驗(yàn)后，某同學(xué)設(shè)想如果按照不同的先后順序使用A液、B液，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也會(huì)一樣．假如你是這位同學(xué)，請(qǐng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究該設(shè)想是否正確：
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)的結(jié)果與A液 B液的使用順序無(wú)關(guān)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)按下表思路設(shè)計(jì)
試管第一次加入物第二次加入物第三次加入物顏色變化
1號(hào)2mL豆?jié){4滴0.01g/mL CuSO4溶液1ml0.1g/mL NaOH溶液
2號(hào)2mL豆?jié){XY
（1）2號(hào)試管中應(yīng)加入的物質(zhì)X是雙縮脲試劑的A液．
（2）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，因變量為試管內(nèi)的顏色變化，自變量為雙縮脲試劑A液和B液的加入順序，2號(hào)試管為對(duì)照組．
（3）結(jié)果預(yù)測(cè)及相關(guān)結(jié)論
①若只有2號(hào)試管出現(xiàn)紫色，則說(shuō)明實(shí)驗(yàn)假設(shè)是錯(cuò)誤的；
②若兩支試管均出現(xiàn)紫色，則說(shuō)明實(shí)驗(yàn)假設(shè)是正確的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．以下關(guān)于內(nèi)環(huán)境三種成分關(guān)系的圖示，正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．圖為利用純合高桿（D）抗病（E）和純合矮桿（d）染�。╡）小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮桿抗病小麥（ddEE）的示意圖，有關(guān)此圖敘述正確的是（　　）
A．圖中的育種方式為花藥離體培養(yǎng)，原理為染色體數(shù)目變異
B．實(shí)施③過(guò)程依據(jù)的主要生物學(xué)原理是細(xì)胞增殖
C．用低溫處理純合的矮桿抗病小麥（ddEE），可獲得四倍體的純合新品種
D．④過(guò)程中通常用一定濃度的秋水仙素作用于其單倍體的種子或者幼苗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．蜜蜂找到蜜源后通過(guò)跳圓圈舞向同伴傳遞信息，這屬于（　�。�
A．行為信息B．化學(xué)信息C．物理信息D．營(yíng)養(yǎng)信息

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同步練習(xí)冊(cè)答案