下列關(guān)于病毒的敘述，正確的是（　�。�
A、只有1種五碳糖、5種堿基
B、病毒感染有可能誘發(fā)人體細(xì)胞癌變
C、青霉素等抗生素能有效抵抗病毒的感染
D、用含35S的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基可培養(yǎng)出含35S的噬菌體
考點(diǎn)：煙草花葉病毒
專題：
分析：本題是病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活特點(diǎn)，病毒對人體的危害和防治，根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容回憶相關(guān)知識點(diǎn)分析判斷．
解答： 解：A、病毒只有一種核酸，一種五碳糖，四種堿基；A錯(cuò)誤．
B、病毒是生物致癌因子，病毒感染有可能誘發(fā)人體細(xì)胞癌變；B正確．
C、青霉素等抗生素能有效抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成，從而抑制細(xì)菌的生長繁殖，但不能抵抗病毒的感染；C錯(cuò)誤．
D、噬菌體是病毒，只能寄生在活細(xì)胞中，不能再普通培養(yǎng)基上培養(yǎng)；D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是病毒的核酸的特點(diǎn)，病毒的致癌作用，病毒的繁殖特點(diǎn)，青霉素對病毒的作用，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識 的掌握和運(yùn)用能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)植物生長發(fā)育調(diào)節(jié)的問題：
植物的向光生長依次經(jīng)過感受單側(cè)光刺激，將其轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號，引起植物生長部位的不均勻生長．
Ⅰ某科學(xué)家首次運(yùn)用生物測定法證明胚芽鞘尖端生長素發(fā)生了橫向運(yùn)輸．實(shí)驗(yàn)過程之一如圖5所示．圖5中數(shù)字表示瓊脂塊所含生長素（IAA）的含量．
（1）圖5結(jié)果表明
 
．
（2）若要證明圖5結(jié)果是否是由于背光側(cè)本來合成的IAA就多于向光側(cè)，請仿照圖5在答題紙方框中畫出你的設(shè)計(jì)圖，并預(yù)測符合橫向運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)果：
 
．
Ⅱ如圖6表示植物不同器官（①、②、③）對不同濃度IAA的反應(yīng)．
（3）圖6曲線的來歷：材料培養(yǎng)→用某種溶劑配置的一定濃度的生長素溶液處理→測量、記錄→統(tǒng)計(jì)、計(jì)算并分析．如果選擇小麥，需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡，其目的是
 
；對照組的處理是
 
．
（4）圖6中的三條曲線呈現(xiàn)出IAA作用的共同特點(diǎn)是
 
；同時(shí)圖中
 
的信息也說明不同器官對IAA濃度的敏感性不同．
（5）圖6中的三條曲線①、②、③依次代表馬鈴薯植株三種器官對不同濃度生長素的反應(yīng)．則對馬鈴薯塊莖催芽應(yīng)選擇的最適IAA濃度是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某同學(xué)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)后畫的模式圖，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中的②和⑤及兩者間的細(xì)胞質(zhì)組成原生質(zhì)層
B、在用顯微鏡實(shí)際觀察時(shí)，結(jié)構(gòu)③不容易看到
C、整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中需要始終保持細(xì)胞的活性
D、該細(xì)胞正在發(fā)生滲透失水

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)技術(shù)，下列表述正確的是（　�。�
A、溶化時(shí)將稱好的牛肉膏從稱量紙上直接倒入燒杯
B、常見的消毒方法包括灼燒、煮沸、紫外線和噴灑化學(xué)試劑等
C、配制固體培養(yǎng)基時(shí)加入瓊脂，其目的是為微生物生長提供碳源
D、用移液管稀釋菌液時(shí)，吹吸三次的目的是使菌液與水充分混勻

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、生物體的生命活動都是在細(xì)胞內(nèi)完成的
B、除了DNA病毒外，一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C、生物體依靠單個(gè)細(xì)胞無法完成各種生命活動
D、細(xì)胞壁的主要成分可以是糖類，也可以是其他成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)胰島素的合成與分泌過程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、合成場所位于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體
B、與胰島素合成分泌有關(guān)的膜性結(jié)構(gòu)包括內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、囊泡、細(xì)胞膜
C、沒有活性的胰島素原修飾加工的場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
D、氨基酸被標(biāo)記后，標(biāo)記物出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)依次為核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

胃蛋白酶是胃中唯一的蛋白水解酶，下列關(guān)于該酶的說法正確的是（　�。�
A、該酶的主要作用是為化學(xué)反應(yīng)提供活化能
B、該酶離開胃進(jìn)入小腸后將失去催化作用
C、該酶具有高效性主要是因?yàn)樗谖竷?nèi)可以多次發(fā)揮作用
D、動物細(xì)胞培養(yǎng)常用該酶處理組織將細(xì)胞分散開來

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科目：高中生物 來源： 題型：

表現(xiàn)型正常的一對夫妻有一個(gè)患白化病的色盲兒子和一個(gè)表現(xiàn)型正常的女兒，該女兒攜帶致病基因的概率是（　�。�
A、
5
6
B、
1
4
C、
1
6
D、
1
3

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科目：高中生物 來源： 題型：

黃瓜植株的性別類型多樣，研究發(fā)現(xiàn)兩對獨(dú)立遺傳的基因F、f與M、m控制著共同瓜植株的性別，M基因控制單性花的產(chǎn)生，當(dāng)M、F基因同時(shí)存在時(shí)，黃瓜為雌株；有M無F基因時(shí)黃瓜為雄株；mm個(gè)體為兩性植株．
（1）雌株個(gè)體在做雜交親本時(shí)無需
 
，可極大簡化雜交育種的操作程序．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，雌花在發(fā)育初期為兩性花，后來由于基因的調(diào)控導(dǎo)致雄蕊敗育．從細(xì)胞生命歷程的角度來看，雄蕊敗育的過程屬于
 
．
（3）育種學(xué)家選擇兩個(gè)親本雜交，得到的后代全為雄株，則這兩個(gè)親本的基因型為
 
 
，這些雄株與MmFf植株雜交，后代的表現(xiàn)型及比例是
 
．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，基因型為mm的植株存在表型模擬現(xiàn)象，即低溫條件下mm植株也有可能表現(xiàn)為雌株．現(xiàn)有一雌株個(gè)體，請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究它是否為表型模擬．
①將此植株與
 
雜交，得到種子，在正常條件下種植．
②觀察后代的表現(xiàn)型：
如果
 
，則說明被測植株為表型模擬；
如果
 
，則說明被測植株為正常雌株，不是表型模擬．

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