分析 1、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加),減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對恒定.
2、體溫的相對恒定是機(jī)體產(chǎn)熱和散熱動態(tài)平衡的結(jié)果.
解答 解:(1)寒冷環(huán)境時,立毛肌收縮增加產(chǎn)熱量,同時汗腺分泌汗液減少和皮膚血管收縮,可減少熱量散失,維持體溫相對穩(wěn)定.
(2)寒冷環(huán)境時,甲狀腺激素和腎上腺素分泌增多,加速物質(zhì)氧化分解,增加產(chǎn)熱抵御寒冷,兩者屬于協(xié)同關(guān)系.
(3)下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的中樞,破壞下丘腦,動物體不能維持體溫平衡.
(4)根據(jù)題意可知,某人體溫始終維持在38.5℃,體溫沒有變化表明產(chǎn)熱和散熱相同.
(5)當(dāng)受到寒冷刺激時,甲狀腺受垂體分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的促甲狀腺激素的調(diào)節(jié),使甲狀腺激素分泌量增加.
(6)下丘腦和垂體的活動,又受血液中甲狀腺激素含量多少的調(diào)節(jié).甲狀腺激素的這種調(diào)節(jié)方式稱為負(fù)反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)維持體溫恒定
(2)腎上腺素 甲狀腺激素 協(xié)同作用
(3)人體體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦
(4)=
(5)垂體 促甲狀腺激素
(6)甲狀腺激素 負(fù)反饋
點(diǎn)評 本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{3}{4}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | x軸為時間,y軸為某種群個體數(shù),在b點(diǎn)改變環(huán)境條件或種群遺傳因素,K值將改變 | |
B. | x軸為光照強(qiáng)度,y軸為某綠色植物實(shí)際光合作用量,在b點(diǎn)提高CO2的濃度,K值將改變 | |
C. | x軸為氧氣濃度,y軸為小麥根細(xì)胞吸收K+的速率,在c點(diǎn)中耕松土,將改變K值 | |
D. | x軸為溫度,y軸為單位時間內(nèi)H2O2酶催化H2O2產(chǎn)生O2的量,則c點(diǎn)對應(yīng)的溫度為酶的最適溫度,且隨后曲線會下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物、植物、微生物等絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | |
B. | 羅伯特•胡克制造的顯微鏡比詹森制造的顯微鏡放大倍數(shù)要高 | |
C. | 荷蘭生物學(xué)家列文虎克觀察到的人和動物的精子是真正意義上的活細(xì)胞 | |
D. | 羅伯特•胡克和列文虎克的發(fā)現(xiàn)開創(chuàng)了細(xì)胞研究的新領(lǐng)域,能清楚地觀察到細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu),并且陸續(xù)地觀察了一些不同類型的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤道板、紡錘體,核仁 | B. | 核膜、葉綠體、赤道板 | ||
C. | 染色體、中心體、紡錘體 | D. | 染色體、細(xì)胞板、紡錘體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 當(dāng)受到寒冷刺激時,①②③④過程均會加強(qiáng) | |
B. | ③與④激素分泌增多,從而促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動增加,產(chǎn)熱量增加 | |
C. | 由圖可知人體對體溫與水平衡的調(diào)節(jié)主要是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
D. | ⑤激素是由下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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