【題目】將CH3CHO(易溶于水，沸點(diǎn)為20.8℃的液體)和CH3COOH分離的正確方法是

A、加熱蒸餾

B、加入Na2CO3后，通過(guò)萃取的方法分離

C、先加入燒堿溶液之后蒸出乙醛，再加入濃H2SO4，蒸出乙酸

D、和Na反應(yīng)后進(jìn)行分離

【答案】C

【解析】

試題分析：CH3CHO與CH3COOH都具有揮發(fā)性，且能互溶，將二者分離時(shí)應(yīng)先將乙酸轉(zhuǎn)化為難揮發(fā)的乙酸鹽，蒸出乙醛后，再將乙酸鹽轉(zhuǎn)化為乙酸，然后再分離。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．葉片從幼到老光合作用強(qiáng)度不變

B．光合作用和呼吸作用必須在有水的條件下進(jìn)行

C．光合作用和呼吸作用都包括一系列氧化還原反應(yīng)

D．呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過(guò)線粒體兩層膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與無(wú)氧呼吸相比，有氧呼吸的特點(diǎn)是（ ）

A．分解有機(jī)物 B．釋放大量能量

C．均在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行 D．需要酶參加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞間信息交流的敘述，不正確的是

A. 淋巴因子使致敏的B細(xì)胞增殖分化

B. 促甲狀腺激素促進(jìn)甲狀腺激素的分泌

C. 神經(jīng)遞質(zhì)引起突觸后膜發(fā)生電位變化

D. RNA聚合酶催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紅圓蚧是美國(guó)加州南部的一種柑桔害蟲(chóng)，薔薇輪桔小蜂能寄生紅圓蚧而抑制其爆發(fā)。但在引入嶺南蚜小蜂的十年后，嶺南蚜小蜂幾乎在整個(gè)區(qū)域完全取代了薔薇輪蚧小蜂。下列敘述不正確的是

A. 嶺南蚜小蜂與薔薇輪蚧小蜂是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

B. 嶺南蚜小蜂能夠攝取紅圓蚧的養(yǎng)分以維持生活

C. 嶺南蚜小蜂可以改變紅圓蚧和薔薇輪蚧小蜂相互作用的結(jié)果

D. 嶺南蚜小蜂的引入使該群落的豐富度增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物根尖細(xì)胞中含有DNA的結(jié)構(gòu)是（ ）

①細(xì)胞核 ②葉綠體 ③線粒體 ④核糖體．

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析下面四種情況，各自對(duì)應(yīng)的層次是（ ）

①池塘中的一個(gè)衣藻 ②池塘中的所有生物

③池塘中的所有衣藻 ④池塘

A．個(gè)體、群落、種群、無(wú)機(jī)環(huán)境

B．個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)

C．個(gè)體、種群、群落、無(wú)機(jī)環(huán)境

D．個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)中不是依據(jù)對(duì)照原理設(shè)計(jì)的是

A. 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化

B. 探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響

C. 探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式

D. 探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于藍(lán)藻的敘述，正確的是（ ）

A．有葉綠體 B．沒(méi)有核糖體

C．不能進(jìn)行細(xì)胞分裂 D．沒(méi)有染色體

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同步練習(xí)冊(cè)答案