下面甲、乙兩圖分別表示一天內(nèi)某叢林水分的失與得（A、B）和CO2的吸收與釋放（m、N、L）的變化情況（S代表面積）．請(qǐng)據(jù)圖分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、若SB-SA＞0，則多余的水分用于光合作用等生理過(guò)程
B、若SB-SA＞0，且Sm-SN-SL＞0，則叢林樹(shù)木同化作用占優(yōu)勢(shì)
C、若SB-SA＜0，僅從環(huán)境推測(cè)，當(dāng)日氣溫可能偏高或土壤溶液濃度偏低
D、從暗反應(yīng)的角度考慮，若在一晝夜內(nèi)SN+SL＜Sm植物就能正常生長(zhǎng)
考點(diǎn)：水和無(wú)機(jī)鹽的作用的綜合,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：植物細(xì)胞吸收水分的方式是滲透吸水，當(dāng)細(xì)胞液濃度大于環(huán)境溶液濃度時(shí)，細(xì)胞吸收水，反之則失水；植物細(xì)胞吸收的水大部分通過(guò)蒸騰作用散失，少部分用于光合作用等生理過(guò)程；有機(jī)物的積累量=光合作用合成的有機(jī)物-細(xì)胞呼吸作用消耗的有機(jī)物，當(dāng)有機(jī)物積累量大于0時(shí)，植物能正常生長(zhǎng)，否則植物不能正常生長(zhǎng)．
解答： 解：A、分析題圖可知，SB是植物細(xì)胞吸收的水分，SA是植物通過(guò)蒸騰作用散失的水分，SB-SA＞0，多余的水分用于光合作用等生理過(guò)程，A正確；
B、SB-SA＞0，代表植物細(xì)胞吸收的水分大于蒸騰作用散失的水分，Sm-SN-SL＞0，代表有機(jī)物的積累量大于0，因此該叢林樹(shù)木同化作用大于異化作用，B正確；
C、SB-SA＜0，代表植物細(xì)胞吸收的水分小于蒸騰作用散失的水分，從環(huán)境推測(cè)，可能的原因是當(dāng)日氣溫可能偏高，蒸騰作用強(qiáng)或者土壤溶液濃度高，細(xì)胞不能吸水，甚至失水，C錯(cuò)誤；
D、若在一晝夜內(nèi)SN+SL＜Sm，說(shuō)明有機(jī)物的積累量大于0，該植物能正常生長(zhǎng)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是植物體的水分吸收和散失，光合作用、呼吸作用與有機(jī)物積累的關(guān)系，分析題圖曲線獲取有效信息是解題的突破口，對(duì)于相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某噬菌體的A基因可分為A1～A6六個(gè)小段，一生物學(xué)家分離出此噬菌體A基因的4個(gè)缺失突變株：J突變株缺失A3、A4、A5三個(gè)小段；K突變株缺失A2、A3兩個(gè)小段；L突變株缺失A4、A5、A6三個(gè)小段；M突變株缺失A1、A2、A3、A4四個(gè)小段；將一未知的點(diǎn)突變株與缺失突變株J或L共同感染細(xì)菌時(shí)，可產(chǎn)生野生型的重組噬菌體；與缺失突變株K或M共同感染細(xì)菌時(shí)，則不會(huì)產(chǎn)生野生型的重組噬菌體，由此結(jié)果判斷，未知突變株的點(diǎn)突變是位于A基因的哪一小段中（　�。�
A、A2
B、A3
C、A4
D、A5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在土壤中的分布情況對(duì)植物生長(zhǎng)狀況的影響，研究人員將長(zhǎng)勢(shì)相同的兩株豚草分別栽種到甲、乙兩個(gè)花盆中，并施以相同重量的有機(jī)肥．甲盆的肥料均勻分布，乙盆則將肥料集中放在距豚草5cm遠(yuǎn)的洞中，按常規(guī)澆水，在溫度、光等環(huán)境因素都相同的條件下培養(yǎng)，9周以后，分別稱量甲、乙兩株豚草的干重．裝置及結(jié)果如圖所示．
請(qǐng)根據(jù)所給信息回答問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
．這是因?yàn)橐遗柚械姆柿霞性陔嗖莞蹈浇�，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)濃度，根吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的速率，為地上部分的生長(zhǎng)提供充足的養(yǎng)分
 
．
（2）取出乙盆中的豚草，發(fā)現(xiàn)根大都朝向肥料的一側(cè)生長(zhǎng)，在生物學(xué)上，這種現(xiàn)象稱為
 
．
（3）依據(jù)研究結(jié)果，從合理施肥角度對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提出建議：
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟中需要改進(jìn)的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

氣孔是植物葉片表皮上成對(duì)的保衛(wèi)細(xì)胞之間的孔隙，是植物與外界進(jìn)行氣體交換的門戶的控制蒸騰作用的結(jié)構(gòu)．如圖是一種有關(guān)氣孔張開(kāi)調(diào)節(jié)機(jī)理的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題：
（1）由圖可知
 
是引起氣孔張開(kāi)的非生物因素之一．
（2）保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹到一定程度時(shí)不再吸水，制約保衛(wèi)細(xì)胞繼續(xù)吸水的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
．夏天中午氣孔關(guān)閉的直接原因是保衛(wèi)細(xì)胞
 
，從而導(dǎo)致保衛(wèi)細(xì)胞和葉肉細(xì)胞中三碳化合物的含量
 
．
（3）若將菠菜葉片放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，氣孔將會(huì)
 
；若將其放入pH=7的溶液中（此pH有利于促進(jìn)淀粉酶活性增大），氣孔將會(huì)
 
．
（4）已知某植物保衛(wèi)細(xì)胞中有一種物質(zhì)在酸性時(shí)呈紅色，堿性時(shí)呈藍(lán)色，則當(dāng)上午氣孔張開(kāi)時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞中的該物質(zhì)呈
 
色．氣孔在白天張開(kāi)的生理意義是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將菜豆幼苗在含有32P的培養(yǎng)液中培養(yǎng)1小時(shí)后，轉(zhuǎn)移到不含32P的培養(yǎng)液中．測(cè)定表明，剛移出時(shí)植株各部分都含32P，6小時(shí)后32P在下部葉中明顯減少、在上部未展開(kāi)的葉中含量增多，以后數(shù)天嫩葉中32P始終維持較高水平．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、剛移出時(shí)下部葉生長(zhǎng)遲緩，P在體內(nèi)難以再利用
B、移出6小時(shí)內(nèi)苗中P的相對(duì)含量穩(wěn)定，不斷發(fā)生著再利用
C、移出前后P的再利用始終受到調(diào)節(jié)，P優(yōu)先分布于生長(zhǎng)旺盛部位
D、移出后數(shù)天苗中P的相對(duì)含量穩(wěn)定，不會(huì)表現(xiàn)出缺乏癥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在對(duì)基因概念理解的敘述，正確的是（　�。�
A、每一個(gè)基因都控制著一定的性狀
B、每一個(gè)DNA片段都是一個(gè)基因
C、有多少基因就控制著多少遺傳性狀
D、基因控制的性狀都能在后代表現(xiàn)出來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述，正確的是（　　）
A、物質(zhì)循環(huán)使得生物圈在物質(zhì)上是一個(gè)自給自足的系統(tǒng)
B、物質(zhì)流是循環(huán)的，能量流是單向的，信息流往往是雙向的
C、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，消耗的能量就越多，所以一條食物鏈一般不超5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系，具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用不同植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑處理番茄的植株，下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的敘述正確的是（　�。�
A、播種前用一定濃度的脫落酸溶液浸泡種子可促進(jìn)種子的萌發(fā)
B、生長(zhǎng)期施放一定濃度的乙烯可促進(jìn)種子的形成和果實(shí)的發(fā)育
C、開(kāi)花期噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素溶液可以誘導(dǎo)無(wú)籽果實(shí)的形成
D、成熟期噴灑一定濃度的細(xì)胞分裂素溶液會(huì)加速葉片黃化速度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)兩種方式．下圖為人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
 
（1）若圖中刺激為寒冷時(shí)，則在激素調(diào)節(jié)中與甲狀腺激素起協(xié)同作用的激素是
 
，兩者通過(guò)促進(jìn)代謝的方式調(diào)節(jié)體溫；同時(shí)神經(jīng)中樞還可以直接發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)作用于骨骼肌和汗腺等靶器官，通過(guò)物理方式調(diào)節(jié)體溫．如果內(nèi)分泌腺為甲狀腺，下丘腦能合成并分泌
 
激素間接調(diào)節(jié)甲狀腺的內(nèi)分泌活動(dòng)，圖中表示有關(guān)甲狀腺反饋調(diào)節(jié)的過(guò)程有
 
（用圖中字母表示）．
（2）如圖中刺激為機(jī)體缺水時(shí)，血漿滲透壓
 
，刺激下丘腦分泌
 

激素量增加，該激素的作用機(jī)理是
 
．這種刺激同時(shí)還可以刺激下丘腦渴覺(jué)中樞興奮，引起口渴促進(jìn)主動(dòng)飲水．
（3）若圖中刺激為血糖濃度偏高時(shí)，該刺激會(huì)直接作用于胰島，促進(jìn)胰島B細(xì)胞合成并分泌胰島素，其調(diào)節(jié)血糖的具體作用機(jī)理是
 
．當(dāng)血糖濃度偏低時(shí)（低于3.33mmol/l），能調(diào)節(jié)血糖濃度升高的激素有胰高血糖素和
 
，胰高血糖素的分泌增加同時(shí)能
 
（促進(jìn)/抑制）胰島素的分泌；低血糖刺激還能引起
 
興奮，該興奮作用的靶器官主要是
 
．
（4）人體的血壓同樣也受到神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)．當(dāng)動(dòng)脈血壓偏高時(shí)，動(dòng)脈管壁上的壓力感受器產(chǎn)生沖動(dòng)傳達(dá)到
 
（中樞），然后再通過(guò)
 
（交感神經(jīng)/副交感神經(jīng)）傳出神經(jīng)沖動(dòng)作用于
 
（靶器官），使心排血量減少，血管外周阻力降低．

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同步練習(xí)冊(cè)答案