下面甲、乙兩圖分別表示一天內(nèi)某叢林水分的失與得（A、B）和CO2的吸收與釋放（m、N、L）的變化情況（S代表面積）．請據(jù)圖分析，下列說法錯誤的是（　�。�
A、若SB-SA＞0，則多余的水分用于光合作用等生理過程
B、若SB-SA＞0，且Sm-SN-SL＞0，則叢林樹木同化作用占優(yōu)勢
C、若SB-SA＜0，僅從環(huán)境推測，當日氣溫可能偏高或土壤溶液濃度偏低
D、從暗反應的角度考慮，若在一晝夜內(nèi)SN+SL＜Sm植物就能正常生長
考點：水和無機鹽的作用的綜合,光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：植物細胞吸收水分的方式是滲透吸水，當細胞液濃度大于環(huán)境溶液濃度時，細胞吸收水，反之則失水；植物細胞吸收的水大部分通過蒸騰作用散失，少部分用于光合作用等生理過程；有機物的積累量=光合作用合成的有機物-細胞呼吸作用消耗的有機物，當有機物積累量大于0時，植物能正常生長，否則植物不能正常生長．
解答： 解：A、分析題圖可知，SB是植物細胞吸收的水分，SA是植物通過蒸騰作用散失的水分，SB-SA＞0，多余的水分用于光合作用等生理過程，A正確；
B、SB-SA＞0，代表植物細胞吸收的水分大于蒸騰作用散失的水分，Sm-SN-SL＞0，代表有機物的積累量大于0，因此該叢林樹木同化作用大于異化作用，B正確；
C、SB-SA＜0，代表植物細胞吸收的水分小于蒸騰作用散失的水分，從環(huán)境推測，可能的原因是當日氣溫可能偏高，蒸騰作用強或者土壤溶液濃度高，細胞不能吸水，甚至失水，C錯誤；
D、若在一晝夜內(nèi)SN+SL＜Sm，說明有機物的積累量大于0，該植物能正常生長，D正確．
故選：C．
點評：本題的知識點是植物體的水分吸收和散失，光合作用、呼吸作用與有機物積累的關(guān)系，分析題圖曲線獲取有效信息是解題的突破口，對于相關(guān)知識的應用是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某噬菌體的A基因可分為A1～A6六個小段，一生物學家分離出此噬菌體A基因的4個缺失突變株：J突變株缺失A3、A4、A5三個小段；K突變株缺失A2、A3兩個小段；L突變株缺失A4、A5、A6三個小段；M突變株缺失A1、A2、A3、A4四個小段；將一未知的點突變株與缺失突變株J或L共同感染細菌時，可產(chǎn)生野生型的重組噬菌體；與缺失突變株K或M共同感染細菌時，則不會產(chǎn)生野生型的重組噬菌體，由此結(jié)果判斷，未知突變株的點突變是位于A基因的哪一小段中（　　）
A、A2
B、A3
C、A4
D、A5

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究營養(yǎng)物質(zhì)在土壤中的分布情況對植物生長狀況的影響，研究人員將長勢相同的兩株豚草分別栽種到甲、乙兩個花盆中，并施以相同重量的有機肥．甲盆的肥料均勻分布，乙盆則將肥料集中放在距豚草5cm遠的洞中，按常規(guī)澆水，在溫度、光等環(huán)境因素都相同的條件下培養(yǎng)，9周以后，分別稱量甲、乙兩株豚草的干重．裝置及結(jié)果如圖所示．
請根據(jù)所給信息回答問題：
（1）該實驗結(jié)果是
 
．這是因為乙盆中的肥料集中在豚草根系附近，營養(yǎng)物質(zhì)濃度，根吸收營養(yǎng)物質(zhì)的速率，為地上部分的生長提供充足的養(yǎng)分
 
．
（2）取出乙盆中的豚草，發(fā)現(xiàn)根大都朝向肥料的一側(cè)生長，在生物學上，這種現(xiàn)象稱為
 
．
（3）依據(jù)研究結(jié)果，從合理施肥角度對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提出建議：
 
．
（4）實驗步驟中需要改進的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

氣孔是植物葉片表皮上成對的保衛(wèi)細胞之間的孔隙，是植物與外界進行氣體交換的門戶的控制蒸騰作用的結(jié)構(gòu)．如圖是一種有關(guān)氣孔張開調(diào)節(jié)機理的簡圖，請據(jù)此回答問題：
（1）由圖可知
 
是引起氣孔張開的非生物因素之一．
（2）保衛(wèi)細胞吸水膨脹到一定程度時不再吸水，制約保衛(wèi)細胞繼續(xù)吸水的細胞結(jié)構(gòu)是
 
．夏天中午氣孔關(guān)閉的直接原因是保衛(wèi)細胞
 
，從而導致保衛(wèi)細胞和葉肉細胞中三碳化合物的含量
 
．
（3）若將菠菜葉片放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，氣孔將會
 
；若將其放入pH=7的溶液中（此pH有利于促進淀粉酶活性增大），氣孔將會
 
．
（4）已知某植物保衛(wèi)細胞中有一種物質(zhì)在酸性時呈紅色，堿性時呈藍色，則當上午氣孔張開時，保衛(wèi)細胞中的該物質(zhì)呈
 
色．氣孔在白天張開的生理意義是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將菜豆幼苗在含有32P的培養(yǎng)液中培養(yǎng)1小時后，轉(zhuǎn)移到不含32P的培養(yǎng)液中．測定表明，剛移出時植株各部分都含32P，6小時后32P在下部葉中明顯減少、在上部未展開的葉中含量增多，以后數(shù)天嫩葉中32P始終維持較高水平．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、剛移出時下部葉生長遲緩，P在體內(nèi)難以再利用
B、移出6小時內(nèi)苗中P的相對含量穩(wěn)定，不斷發(fā)生著再利用
C、移出前后P的再利用始終受到調(diào)節(jié)，P優(yōu)先分布于生長旺盛部位
D、移出后數(shù)天苗中P的相對含量穩(wěn)定，不會表現(xiàn)出缺乏癥

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科目：高中生物 來源： 題型：

在對基因概念理解的敘述，正確的是（　�。�
A、每一個基因都控制著一定的性狀
B、每一個DNA片段都是一個基因
C、有多少基因就控制著多少遺傳性狀
D、基因控制的性狀都能在后代表現(xiàn)出來

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述，正確的是（　�。�
A、物質(zhì)循環(huán)使得生物圈在物質(zhì)上是一個自給自足的系統(tǒng)
B、物質(zhì)流是循環(huán)的，能量流是單向的，信息流往往是雙向的
C、一個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級越多，消耗的能量就越多，所以一條食物鏈一般不超5個營養(yǎng)級
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系，具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

用不同植物生長調(diào)節(jié)劑處理番茄的植株，下列對實驗結(jié)果的敘述正確的是（　�。�
A、播種前用一定濃度的脫落酸溶液浸泡種子可促進種子的萌發(fā)
B、生長期施放一定濃度的乙烯可促進種子的形成和果實的發(fā)育
C、開花期噴灑一定濃度的生長素溶液可以誘導無籽果實的形成
D、成熟期噴灑一定濃度的細胞分裂素溶液會加速葉片黃化速度

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體生命活動調(diào)節(jié)包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)兩種方式．下圖為人體生命活動調(diào)節(jié)示意圖，請分析回答下列問題．
 
（1）若圖中刺激為寒冷時，則在激素調(diào)節(jié)中與甲狀腺激素起協(xié)同作用的激素是
 
，兩者通過促進代謝的方式調(diào)節(jié)體溫；同時神經(jīng)中樞還可以直接發(fā)出神經(jīng)沖動作用于骨骼肌和汗腺等靶器官，通過物理方式調(diào)節(jié)體溫．如果內(nèi)分泌腺為甲狀腺，下丘腦能合成并分泌
 
激素間接調(diào)節(jié)甲狀腺的內(nèi)分泌活動，圖中表示有關(guān)甲狀腺反饋調(diào)節(jié)的過程有
 
（用圖中字母表示）．
（2）如圖中刺激為機體缺水時，血漿滲透壓
 
，刺激下丘腦分泌
 

激素量增加，該激素的作用機理是
 
．這種刺激同時還可以刺激下丘腦渴覺中樞興奮，引起口渴促進主動飲水．
（3）若圖中刺激為血糖濃度偏高時，該刺激會直接作用于胰島，促進胰島B細胞合成并分泌胰島素，其調(diào)節(jié)血糖的具體作用機理是
 
．當血糖濃度偏低時（低于3.33mmol/l），能調(diào)節(jié)血糖濃度升高的激素有胰高血糖素和
 
，胰高血糖素的分泌增加同時能
 
（促進/抑制）胰島素的分泌；低血糖刺激還能引起
 
興奮，該興奮作用的靶器官主要是
 
．
（4）人體的血壓同樣也受到神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)．當動脈血壓偏高時，動脈管壁上的壓力感受器產(chǎn)生沖動傳達到
 
（中樞），然后再通過
 
（交感神經(jīng)/副交感神經(jīng)）傳出神經(jīng)沖動作用于
 
（靶器官），使心排血量減少，血管外周阻力降低．

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