【題目】下圖是單克隆抗體制備流程的簡(jiǎn)明示意圖。下列有關(guān)敘述,正確的是

A.①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的效應(yīng)T淋巴細(xì)胞

B.②中使用胰蛋白酶有利于雜交瘤細(xì)胞的形成

C.③同時(shí)具有脾臟細(xì)胞和鼠骨髓瘤細(xì)胞的特性

D.④是經(jīng)篩選培養(yǎng)獲得的能分泌特異性抗體的細(xì)胞群

【答案】D

【解析】

雜交瘤技術(shù)的目的是制備對(duì)抗原有特異性的單克隆抗體,所以融合一方必須是經(jīng)過(guò)抗原刺激產(chǎn)生的效應(yīng)B淋巴細(xì)胞(漿細(xì)胞),通常選用被免疫動(dòng)物的脾細(xì)胞,脾淋巴細(xì)胞的主要特征是具有抗體分泌功能,所以是效應(yīng)B淋巴細(xì)胞, A錯(cuò)誤;使用細(xì)胞融合劑造成細(xì)胞膜一定程度的損傷,使細(xì)胞易于相互粘連而融合在一起。最佳的融合效果應(yīng)是最低程度的細(xì)胞損傷而又產(chǎn)生最高頻率的融合。聚乙二醇是目前最常用的細(xì)胞融合劑,所以中使用的不是胰蛋白酶,胰蛋白酶在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)能酶解外面的蛋白,使細(xì)胞疏松排散,不用于細(xì)胞融合, B錯(cuò)誤;細(xì)胞融合是一個(gè)隨機(jī)的物理過(guò)程,在小鼠脾細(xì)胞和小鼠骨髓瘤細(xì)胞混合細(xì)胞懸液中,經(jīng)融合后細(xì)胞將以多種形式出現(xiàn)。如融合的脾細(xì)胞和瘤細(xì)胞、融合的脾細(xì)胞和脾細(xì)胞、融合的瘤細(xì)胞和瘤細(xì)胞、未融合的脾細(xì)胞、未融合的瘤細(xì)胞以及細(xì)胞的多聚體形式等。在選擇培養(yǎng)基的作用下,只有B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合的雜交才具有持續(xù)增殖的能力,形成同時(shí)具備抗體分泌功能和保持細(xì)胞永生性兩種特征的細(xì)胞克隆。所以不一定同時(shí)具有脾臟細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞的特性,經(jīng)過(guò)選擇培養(yǎng)基篩選得到的才是經(jīng)篩選得到的能分泌特異性抗體的細(xì)胞群, C錯(cuò)誤,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖表示達(dá)到穩(wěn)態(tài)的某生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)種群個(gè)體數(shù)量隨時(shí)間變化的情況,圖中a~1間隔時(shí)間相等,一個(gè)種群是另一個(gè)種群的唯一的食物來(lái)源。有關(guān)敘述正確的是(

A.種群①②可能組成一個(gè)特有群落

B.種群①為捕食者,種群②為被捕食者

C.種群②的個(gè)體平均體重比種群①小

D.種群①和種群②之間不存在信息的傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】施加到土壤中尿素只有被尿素分解菌分解成氨之后,才能被植物吸收。下表所示配方的培養(yǎng)基可篩選尿素分解菌,它可以在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)、形成菌落。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

KH2PO4

14g

Na2HPO4

21g

MgSO47H2O

02g

葡萄糖

100g

尿素

10g

瓊脂

15g

將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容至1000ml

1)該培養(yǎng)基從功能上看屬于___________培養(yǎng)基。如果從土壤中獲取的樣本含尿素分解菌的數(shù)量較少,則需要對(duì)樣本中的細(xì)菌進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng),不能用表格中的培養(yǎng)基,因?yàn)?/span>________________。

2)如果對(duì)該細(xì)菌進(jìn)行計(jì)數(shù),則將得到的細(xì)菌用法接種。若實(shí)驗(yàn)中每個(gè)平板中的菌落數(shù)都超過(guò)了300,應(yīng)對(duì)樣本菌液進(jìn)行_______________處理。

3)甲、乙兩位同學(xué)用(2)中方法測(cè)定土壤樣品中尿素分解菌的數(shù)量,在同一稀釋倍數(shù)下得到以下結(jié)果:甲同學(xué)在該濃度下涂布了1個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)為49;乙同學(xué)在該濃度下涂布了3個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別為43、54、287,然后取其平均值128作為統(tǒng)計(jì)結(jié)果。這兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是無(wú)效的,理由是:

甲同學(xué):______________________。

乙同學(xué):__________________。

4)另一接種細(xì)菌的方法是.第二區(qū)域劃線的起點(diǎn)是_____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲圖為種群數(shù)量增長(zhǎng)的“S”型曲線,乙圖為種群增長(zhǎng)速率曲線。下列敘述正確的是(

A.T時(shí)刻,對(duì)應(yīng)的甲曲線中種群數(shù)量為K

B.防治害蟲時(shí),應(yīng)控制其數(shù)量,使之保持在K/2

C.漁民捕魚時(shí),應(yīng)將某種魚類種群數(shù)量控制在A點(diǎn)左右

D.利用性外激素引誘雄蟲,可直接影響昆蟲出生率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組研究了一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能以及人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)后,畫出了如圖示意圖,下列相關(guān)分析正確的是

A. 若圖Ⅰ所示為食物網(wǎng),生產(chǎn)者是F,G代表分解者

B. 若圖Ⅱ表示人的體液各部分的關(guān)系,甲是組織液,當(dāng)人感染了某病毒痊愈后,能在甲中發(fā)現(xiàn)T細(xì)胞和B細(xì)胞分化成的記憶細(xì)胞

C. 野外生存訓(xùn)練時(shí),探險(xiǎn)者食用了饅頭,由于種種原因沒(méi)有及時(shí)喝到水,隨后他的血液中含量明顯增多的激素可能有胰島素和抗利尿激素

D. 若圖Ⅲ表示碳循環(huán),B代表大氣中的C02庫(kù),C表示消費(fèi)者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是“;~塘”簡(jiǎn)化模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)圖中屬于生態(tài)系統(tǒng)基石的生物有_______,它們所需的能量最終都來(lái)自于_________

2)蠶糞中碳元素可以以___________形式被魚食用,這是第_________營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能量流向魚,而魚產(chǎn)生的糞便可以作為肥料經(jīng)過(guò)____________________作用后被桑樹利用。

3)從能量流動(dòng)的角度分析,蠶糞、豬糞等再度被利用,體現(xiàn)了桑基魚塘能實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用,提高了能量的__________________。該生態(tài)系統(tǒng)中的甘蔗必須在光照時(shí)間為11.5h12.5h時(shí)才會(huì)開花,這體現(xiàn)了信息傳遞的作用是___________________

4)科研小組又對(duì)蠶的能量流動(dòng)情況進(jìn)行分析,結(jié)果如表(數(shù)字為能量值,單位是kJ/cm2a))

蠶攝入的能量

蠶糞便中的能量

蠶用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量

蠶呼吸作用散失的能量

47.8

25.4

?

21.2

4)據(jù)表分析,蠶用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖等的能量是_________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲表示水稻葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量或O2產(chǎn)生量的變化,圖乙表示用水稻葉片實(shí)驗(yàn)時(shí)光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,下列有關(guān)敘述正確的是(

A.圖甲中,光照強(qiáng)度為b時(shí),細(xì)胞的光合作用速率等于呼吸作用速率

B.圖甲中,光照強(qiáng)度為d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收2個(gè)單位的CO2

C.圖乙中,光照強(qiáng)度從0X的范圍內(nèi),葉片固定的CO2量為SOef+SfgX

D.圖乙中,限制g點(diǎn)以后葉片光合作用速率的主要環(huán)境因素為光照強(qiáng)度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)今我國(guó)已經(jīng)成為世界上遭受生物入侵比較嚴(yán)重的國(guó)家。鱷龜和巴西龜原產(chǎn)于密西西比河流域,我國(guó)多地水生生態(tài)系統(tǒng)中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)二者分布。鱷龜以肉食性為主,喜食新鮮魚類;巴西龜以蝦、蟲、兩棲動(dòng)物、小魚、水生植物為食。

1)濕地生態(tài)系統(tǒng)是由無(wú)機(jī)環(huán)境和_________組成的___________(開放/封閉)的生命系統(tǒng)。

2)鱷龜和巴西龜入侵,在缺少______________的情況下,種群數(shù)量很容易劇增,導(dǎo)致入侵地生物______________降低,生態(tài)系統(tǒng)的________________________下降。

3)為探究本地物種鯉魚是否能通過(guò)視覺(jué)逃避鱷龜和巴西龜?shù)牟妒常芯咳藛T做了如下實(shí)驗(yàn):用透明玻璃將不透明的玻璃缸(100 cm×60 cm×20 cm)分隔為三室,如圖甲。實(shí)驗(yàn)一,將10條鯉魚置于第二室中線處。實(shí)驗(yàn)二,在實(shí)驗(yàn)一基礎(chǔ)上,于第一室中加入兩只鱷龜。實(shí)驗(yàn)三,在實(shí)驗(yàn)二基礎(chǔ)上,更換10條鯉魚,并于第三室中加入兩只巴西龜。統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組遠(yuǎn)離捕食者方向的鯉魚數(shù)量,以及對(duì)照組中同側(cè)的鯉魚數(shù)量。實(shí)驗(yàn)重復(fù)30次。結(jié)果如圖乙、丙。

①據(jù)圖乙可知,實(shí)驗(yàn)一中線兩側(cè)鯉魚數(shù)量大致相同。實(shí)驗(yàn)二加入鱷龜后,________________

②綜合實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明________________________。

4)由于棄養(yǎng)、放生、養(yǎng)殖逃逸等因素,巴西龜遍布我國(guó)野外。你認(rèn)為放生是有利還是有害?并用已有生態(tài)學(xué)知識(shí),做出合理解釋。_____________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】限制性核酸內(nèi)切酶能識(shí)別特定的DNA序列并進(jìn)行剪切,不同的限制性核酸內(nèi)切酶可以對(duì)不同的核酸序列進(jìn)行剪切,F(xiàn)用3種不同的限制性核酸內(nèi)切酶對(duì)一個(gè)6.2 kb (千堿基對(duì))大小的線狀DNA進(jìn)行剪切后,用凝膠電泳分離各核酸片段,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。 請(qǐng)問(wèn):3種不同的限制性核酸內(nèi)切酶在此DNA片段上的切點(diǎn)位置是圖中的(

A.

B.

C.

D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案