【題目】下面四組雜交實驗中，可以確定相對性狀間顯隱性關系的是( )

A．高莖×高莖→高莖 B．高莖×高莖→高莖、矮莖

C．矮莖×矮莖→矮莖 D．高莖×矮莖→高莖、矮莖

【答案】 B

【解析】 高莖×高莖→高莖，不能判斷顯、隱性關系，A錯誤；高莖×高莖→高莖、矮莖，說明后代出現(xiàn)了性狀分離，高莖為顯性性狀，矮莖為隱性性狀，B正確；矮莖×矮莖→矮莖不能判斷顯、隱性關系，C錯誤；高莖×矮莖→高莖、矮莖，說明一個是雜合體，一個是隱性純合體，但無法判斷顯、隱性關系，D錯誤．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知動物激素間存在協(xié)同作用和拮抗作用。協(xié)同作用是指不同激素對同一生理效應都發(fā)揮作用，從而達到增強效應的結果，如腎上腺素在血糖調(diào)節(jié)中與胰高血糖素起協(xié)同作用；拮抗作用是指不同激素對某一生理效應發(fā)揮相反的作用，如胰島素和胰高血糖素之間存在拮抗作用。某中學的生物興趣小組根據(jù)這些資料設計了如下實驗：

（1）完善以下實驗設計思路：

①取40只同種性別的成年W品系小鼠，均分為甲、乙、丙、丁四組，并編號。

②配制生理鹽水，并用生理鹽水配制A mol/L的甲狀腺激素溶液，B mol/L的生長激素溶液以及一定濃度的激素溶液X（每升X溶液含甲狀腺激素A mol和生長激素B mol）。

③乙組注射適量的Amol/L甲狀腺激素溶液，甲、丙、丁組小鼠每只每天分別注射___________。

④_________________。

（2）實驗結果的預測：

預測一：甲組小鼠的體重增長量＝乙組小鼠的體重增長量＋丙組小鼠的體重增長量。

預測二：甲組小鼠的體重增長量>乙組小鼠的體重增長量＋丙組小鼠的體重增長量。

預測三：甲組小鼠的體重增長量<乙組小鼠的體重增長量＋丙組小鼠的體重增長量。

（3）根據(jù)以上信息回答下列問題：

①上述實驗的目的是_____________。

②上述實驗設計的步驟（1）①的設計是有問題的，請改正：_________________。

（4）假設實驗結果與實驗預測一相同，且從乙、丙、丁組的小鼠上所采集的數(shù)據(jù)如圖1所示，請在圖2中用柱形圖表示四組小鼠的體重增長速率相對值。

圖1 圖2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是基因控制蛋白質(zhì)的合成過程示意圖，請回答：

（1）圖示中，DNA的模板鏈是_____________________________________

（2）遺傳信息是指____________分子［ ］鏈上的_______排列順序

（3）轉運RNA的功能是________________________________________

（4）圖示中DNA片段決定____________個氨基酸，共需______個轉運RNA運載

（5）圖示中細胞核內(nèi)發(fā)生的過程叫做____________，核糖體上發(fā)生的過程叫____________

（6）圖中核糖體的信使RNA上相對運動方向是由______向________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究“某品牌酸奶中乳酸菌數(shù)量及其對抗生素耐藥性情況”，某同學進行了如下實驗：請分析回答下列問題：

⑴配制的乳酸菌培養(yǎng)基除了含有水、碳源、氮源和無機鹽等主要營養(yǎng)成分外，還應加入適量的______和瓊脂。在培養(yǎng)基各成分溶化與滅菌之間，要進行的操作是_____________。

⑵接種微生物的方法有很多，圖1中過程③所示的方法為________。用該方法統(tǒng)計樣本菌落數(shù)時，同時需要做A、B、C三個培養(yǎng)皿，原因是_________________ 。用該方法統(tǒng)計樣本菌落數(shù)后，所得數(shù)據(jù)需要乘以10n后，才可表示酸奶樣品中的乳酸菌的數(shù)量(單位：個/ml)，這里的n=_______。

⑶請完善“檢測乳酸菌對青霉素、四環(huán)素耐藥性”的實驗操作步驟：

步驟1:分別取______________加入三組無菌培養(yǎng)皿中，再加入滅菌并冷卻到________℃左右的培養(yǎng)基，立即混勻，靜置凝固成平板。

步驟2:向三組培養(yǎng)基中分別接種待檢測的乳酸菌菌種。

步驟3:將接種后的三組培養(yǎng)基和一個________都置于適宜溫度等條件下培養(yǎng)一定時間，觀察比較培養(yǎng)基中菌落生長情況。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】前成紅細胞是哺乳動物的未成熟紅細胞，該細胞內(nèi)有細胞核和多種細胞器。下列所述生理現(xiàn)象可發(fā)生在前成紅細胞內(nèi)的是

A. [H]與氧氣反應生成水，并釋放能量

B. 肌動蛋白基因轉錄出相應的信使RNA

C. 從內(nèi)環(huán)境中吸收葡萄糖時，無需載體蛋白協(xié)助

D. 染色體的復制和蛋白質(zhì)的合成同步進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】籃球比賽中，運動員

A. 大量出汗，抗利尿激素分泌減少 B. 皮膚毛細血管舒張，皮膚溫度升高

C. 胰島B細胞分泌增強，肝糖原分解加快 D. 配合默契主要是由下丘腦調(diào)控的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為來自同一人體的4種細胞，下列敘述正確的是

A. 因為來自同一人體，所以各細胞中的DNA含量相同

B. 因為各細胞中攜帶的基因不同，所以形態(tài)、功能不同

C. 雖然各細胞大小不同，但細胞中含量最多的化合物相同

D. 雖然各細胞的生理功能不同，但吸收葡萄糖的方式相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中，圖I表示由甲、乙、丙三種神經(jīng)元構成的突觸結構，神經(jīng)元興奮時，Ca2+通道開放。使Ca2+內(nèi)流，Ca2+使突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。圖II是圖I中丁部位的放大圖。圖III表示神經(jīng)元某部位受刺激前后膜電位變化情況。請回答下列相關問題：

（1）甲神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)后，乙神經(jīng)元____________（填“興奮”或“抑制”），丙神經(jīng)元_____________（填“興奮”或“抑制”），丙神經(jīng)元的膜電位_______________（填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）變化。

（2）圖II中A測量的電位是_______________，與圖III中_______________點的電位對應，其產(chǎn)生的原理主要是_______________。

（3）若抑制甲神經(jīng)元膜的Ca2+通道，刺激甲神經(jīng)元，乙神經(jīng)元_____________（填“能”或“不能”）檢測到如圖III所示電位變化，原因是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】右圖中甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，字母代表各成分之間交換的有機物或氣體，下列說法中正確的是（ ）

A. 乙中某種群的領域行為可明顯調(diào)節(jié)種群密度

B. 乙、丁屬于次級生產(chǎn)者，其次級生產(chǎn)量即同化量

C. 乙中的某種群只要保持替補出生率，就會實現(xiàn)零增長

D. 丙成分中極端的溫度和濕度是影響乙種群最強烈的內(nèi)源性因素

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