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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省大同市高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖甲、乙分別表示同一細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu),下列敘述正確的是
A.圖乙的分泌物可能是某種激素
B.靜息電位是指①②之間的膜內(nèi)電位差
C.興奮由圖甲部位傳導(dǎo)至圖乙部位時(shí),不需要消耗能量
D.圖甲傳導(dǎo)的興奮在圖乙部位將化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖一表示棉花的根芽莖在不同生長(zhǎng)素濃度下的生長(zhǎng)情況。請(qǐng)回答相關(guān)問題:
(1)比較圖一中三條曲線,能說明______________。
(2)圖一中若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b,則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為__________(用圖中字母回答),二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的_____________。
(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯,生物興趣小組設(shè)計(jì)了圖二的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究。
實(shí)驗(yàn)假設(shè):植株中存在的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用。
實(shí)驗(yàn)方案:取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的,處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做圖二所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后。
請(qǐng)回答下列問題。
①根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則,上圖中的X處應(yīng)放置___________ ,則乙、丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是____________。
②觀察記錄三組的 ,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
若_________________,則假設(shè)成立。
若_________________,則假設(shè)不成立。
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省平度市高三統(tǒng)一抽考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
西葫蘆的果皮顏色由位于非同源染色體上的兩對(duì)等位基因(B和b、T與t)控制,其中白、綠、黃色三種色素在果皮細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化途徑如下圖所示。已知基因型為BBTT的西葫蘆果皮呈白色。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)由色素轉(zhuǎn)化的①過程可知,該基因是通過控制 的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制性狀。
(2)基因型為BBtt的西葫蘆果皮顏色為 ,黃果皮西葫蘆的基因型可能是 。
(3)基因型為BBtt的西葫蘆與純合的黃果皮西葫蘆雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2 。從理論上講,F(xiàn)2的性狀比例為白色:綠色:黃色 = 。讓F2的全部白果皮西葫蘆與綠果皮西葫蘆雜交得F3,則F3中黃果皮西葫蘆占 。
(4)某同學(xué)發(fā)現(xiàn)在某個(gè)黃果皮西葫蘆果皮上長(zhǎng)有一塊白斑,如果是由基因突變引起的,則發(fā)生突變的是 (B、b、T、t )基因。
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科目:高中生物 來源:2016屆福建寧化一中高三上學(xué)期第四次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列是有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)思想的敘述,正確的是
A.孟德爾對(duì)分離現(xiàn)象的解釋屬于假說—演繹法的“提出假說”
B.薩頓利用類比推理法證實(shí)基因在染色體上
C.格里菲思的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是“轉(zhuǎn)化因子”
D.在觀察葉綠體的實(shí)驗(yàn)中,蘚類的葉片薄,可以直接使用高倍鏡進(jìn)行觀察
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省淄博市高三12月模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在孟德爾利用豌豆進(jìn)行的兩對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)中,不具有1:1:1:1比例關(guān)系的是
A.Fl產(chǎn)生配子種類的比例 B.Fl自交后代的性狀分離比
C.F1測(cè)交后代的基因型比例 D.F1測(cè)交后代的表現(xiàn)型比例
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科目:高中生物 來源:2016屆山東臨沂市高三11月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是一個(gè)遺傳病的家族系譜圖。甲病基因以A或a表示,乙病基因以B或b表示,兩對(duì)基因自由組合。I1不攜帶乙病基因。下列分析錯(cuò)誤的是
A.甲病為常染色體顯性遺傳,乙病為伴X隱性遺傳
B.II6患乙病是由于等位基因分離的原因
C.可以推測(cè)出III13的基因型是AaXBXB或AaXBXb
D、III12和III13結(jié)婚,子女同時(shí)患兩種病的概率1/36
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省青島市高三1月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
HIV屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒,是艾滋病的病原體;卮鹣铝袉栴}:
(1)用基因工程方法制備HIV的某蛋白(目的蛋白)時(shí),可先提取HIV中的 ,以其作為模板,在
的作用下合成 。獲取該目的蛋白的基因,構(gòu)建重組表達(dá)載體,隨后導(dǎo)入受體細(xì)胞。
(2)從受體細(xì)胞中分離純化出目的蛋白,該蛋白作為抗原注入機(jī)體后,刺激機(jī)體產(chǎn)生的可與此蛋白結(jié)合的相應(yīng)分泌蛋白是 。該分泌蛋白可用于檢測(cè)受試者血清中的HIV,檢測(cè)的原理是 。
(3)已知某種菌導(dǎo)致的肺炎在健康人群中罕見,但是在艾滋病患者中卻多發(fā)。引起這種現(xiàn)象的根本原因是HIV主要感染和破壞了患者的部分 細(xì)胞,降低了患者免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。
(4)人的免疫系統(tǒng)有 癌細(xì)胞的功能,艾滋病患者由于免疫功能缺陷,易發(fā)生惡性腫瘤。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省南校區(qū)高二12月生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下有關(guān)生物遺傳與變異的敘述,正確的是
A.非同源染色體某片段移接,僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
B.沒有攜帶遺傳病基因的個(gè)體也可能患遺傳病
C.基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離
D.染色體變異和基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察
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