如圖為動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂模式圖,請回答問題:

(1)圖中所示的完整過程表示一個(gè)
 

(2)用顯微鏡觀察細(xì)胞有絲分裂時(shí),視野中數(shù)量最多的是
 
期細(xì)胞,如圖中的
 
(填數(shù)字),此時(shí)期在整個(gè)細(xì)胞周期中,經(jīng)歷的時(shí)間最
 

(3)圖中3→4的過程中,由于
 
分裂,導(dǎo)致
 
數(shù)目加倍.
(4)分辨染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期為
 
(填數(shù)字),該時(shí)期細(xì)胞中DNA與染色體數(shù)目之比是
 
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:分析題圖:圖示為動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂模式圖,其中1時(shí)期為分裂間期;2時(shí)期為前期;3時(shí)期為中期;4、5和6時(shí)期為后期;7和8時(shí)期為末期,所以圖示可表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖中所示的完整過程表示一個(gè)細(xì)胞周期.
(2)有絲分裂間期時(shí)間長(占細(xì)胞周期的90%~95%),所以用顯微鏡觀察細(xì)胞有絲分裂時(shí),視野中數(shù)量最多的是間期細(xì)胞,即圖中1.
(3)由圖可知,3→4的過程中,由于著絲點(diǎn)分裂,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍.
(4)有絲分裂中期,染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰,是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期,即圖中為3,該時(shí)期細(xì)胞中每條染色體含有2條染色單體,因此DNA與染色體數(shù)目之比是2:1.
故答案為:
(1)細(xì)胞周期
(2)間   1(8)長
(3)著絲點(diǎn)   染色體
(4)3    2:1
點(diǎn)評:本題結(jié)合動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂模式圖,考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞所處的時(shí)期,再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)答題即可,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述中,正確的是( 。
A、葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所,能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞就含有葉綠體
B、不同種類細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的種類和數(shù)量不同,根本原因是細(xì)胞中有機(jī)物不同
C、原核細(xì)胞都沒有成形的細(xì)胞核,但都有核糖體
D、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞表面積與體積之比相對較小,有利于提高氣體交換效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

城市生活垃圾要做到分類、回收、利用,實(shí)現(xiàn)廢物資源化利用.與該做法關(guān)系最密切的生態(tài)工程原理是(  )
A、物種多樣性原理
B、整體性原理
C、系統(tǒng)學(xué)原理
D、物質(zhì)循環(huán)再生原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國運(yùn)動(dòng)員在2008年北京奧運(yùn)會(huì)中獲得51塊金牌,榮居金牌榜第一位,這和他們在平時(shí)科學(xué)的訓(xùn)練分不開的.為證實(shí)某些假設(shè),研究者做了以下觀察:讓自行車運(yùn)動(dòng)員連續(xù)5天進(jìn)行大強(qiáng)度的訓(xùn)練,盡量消耗肌糖元;之后,在相同環(huán)境條件下,進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)能力與糖攝入量關(guān)系”的研究,結(jié)果如下表.
分組 觀測時(shí)間 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度 維持運(yùn)動(dòng)時(shí)間
高糖膳食組 連續(xù)3天 盡力蹬車 50.2~80.2min
低糖膳食組 連續(xù)3天 盡力蹬車 31.8~51.4min
請回答下列問題:
(1)從表中研究表明
 
,原因是這樣的飲食提高了
 
的儲(chǔ)備,保證運(yùn)動(dòng)中
 
的供應(yīng).
(2)大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練后,運(yùn)動(dòng)員血液中脂肪酸含量增加,說明
 
的消耗比平時(shí)明顯增多;同時(shí)尿氮排出量也相應(yīng)增多,說明運(yùn)動(dòng)員在高糖膳食的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)補(bǔ)充
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

I某植物生理學(xué)家通過長期的研究,繪制出了圖1(表示在正常情況和干旱缺水時(shí)光照強(qiáng)度與玉米光合作用強(qiáng)度的關(guān)系)和表(表示大豆對N、P、K三種礦質(zhì)元素的需求量以及根吸收量與植物生長情況的影響).回答下列相關(guān)問題:

無素 N(g) P(g) K(g)
需求量 20 10 6
根吸收量 6 10 6
大豆生長狀況 正常
(1)當(dāng)干旱缺水時(shí),光照強(qiáng)度與玉米光合作用強(qiáng)度的關(guān)系可用甲圖中的
 
曲線表示.
(2)給玉米植物提供14CO214C首先出現(xiàn)在
 
化合物中,若改變某種實(shí)驗(yàn)條件,14CO2中的14C仍能轉(zhuǎn)換到該化合物中,但轉(zhuǎn)移到葡萄糖中的量減少甚至停止,則改變的條件最可能是
 

(3)從表1中可看出,大豆根從土壤中吸收的N元素量小于大豆對N元素的需求量,但仍能正常生長,這是因?yàn)?div id="zbmzsvn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
能夠?qū)ζ溲a(bǔ)充.
(4)減少化肥的使用是今后生產(chǎn)糧食的方向,科研人員可采用
 
途徑獲得某種基因,然后通過基因工程改良玉米、水稻等農(nóng)作物,從而減少氮肥的使用.
(5)如果玉米細(xì)胞中某種蛋白質(zhì)含有198個(gè)氨基酸;硝化細(xì)菌中也有一種蛋白質(zhì)含有198個(gè)氨基酸,控制兩種蛋白質(zhì)合成的基因相比較,
 
含有的脫氧核苷酸數(shù)目多.
(6)玉米種皮的顏色是由細(xì)胞中的色素決定的,已知該色素不是蛋白質(zhì).那么基因控制種皮的顏色是通過控制
 
的合成來實(shí)現(xiàn)的.
Ⅱ赤霉素(GA)能促進(jìn)大豆莖節(jié)間的伸長,生長素(IAA)也可以促進(jìn)莖的伸長.某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證:赤霉索與生長素具有協(xié)同作用.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取生長狀況相同的大豆幼苗若干,切取等長的同一部位的莖段,均分為三組,放入相應(yīng)的三個(gè)培養(yǎng)皿中,編號(hào)為甲、乙、丙.
(2)甲組加入適量、適宜濃度的生長素,乙組加入等量的適宜濃度的赤霉素,丙組加入
 

(3)然后將三個(gè)培養(yǎng)皿放在
 
的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間.
(4)每隔12小時(shí),測量莖段長度一次,48小時(shí)后計(jì)算莖段伸長的平均值.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2:
(5)從圖2以看出,赤霉素和生長素同時(shí)使用具有協(xié)同作用.但不能證明單獨(dú)使用時(shí),對莖的生長也有促進(jìn)作用.為了使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明這一點(diǎn),該同學(xué)叉增加了一組實(shí)驗(yàn)丁,在丁組實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)皿中放相同數(shù)量的莖段,并加入
 
.其它條件與3、4步相同.
如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明單獨(dú)加入CA、IAA都能促進(jìn)莖的伸長,那么請?jiān)趫D2畫出丁組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂區(qū)別于高等植物細(xì)胞有絲分裂的特點(diǎn)是( 。
A、DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成
B、核膜、核仁消失
C、中心體周圍發(fā)出星狀射線
D、著絲粒分裂,染色單體分開

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中能說明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳實(shí)驗(yàn)組合是(  )
A、①②B、③④C、⑤⑥D、④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于DNA的說法中,正確的是( 。
A、DNA是核糖核酸的簡稱
B、DNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中
C、DNA的組成單位是脫氧核糖核苷酸
D、DNA含有5種堿基

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立者是( 。
A、英國科學(xué)家胡克
B、荷蘭科學(xué)家列文虎克
C、德國科學(xué)家施萊登和施旺
D、德國科學(xué)家魏爾肖

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