(6分)某校生物研究性學(xué)習(xí)小組在對(duì)某森林生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行種群密度調(diào)查后，得到如下統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：

請(qǐng)根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果回答下列問(wèn)題：
(1)甲種群與乙種群之間存在著＿＿＿＿關(guān)系，可能是導(dǎo)致甲種群密度變化的重要因素。而影響甲種群密度變化的其他生物因素可能還有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(答出2個(gè))。
(2)甲種群和乙種群作為生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，為其他生物的生存提供所需的＿＿＿＿＿＿＿。
(3)從甲、乙兩個(gè)種群的演潛過(guò)程，可以說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有＿＿＿＿＿＿＿＿能力。
(4)甲種群逐漸減少，甚至可能滅絕的情況，給該生態(tài)系統(tǒng)可能造成的影響是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(5)甲種群植物可能滅絕的內(nèi)在因素是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（1）競(jìng)爭(zhēng)；種內(nèi)斗爭(zhēng)、寄生、捕食等；
（2）能量和有機(jī)物；
（3）自動(dòng)調(diào)節(jié)（自我維持穩(wěn)態(tài)）；
（4）以甲種群植物為食的其他生物也隨之減少，甚至滅絕；
（5）缺乏有利變異

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2013屆江西省上饒市橫峰中學(xué)高三第一次月考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

(9分)下圖l表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)在圖1的各個(gè)字母中，不參與構(gòu)成群落的是           （填字母）。
(2)圖l中主要體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)的                       功能。
(3)F的糞便被分解者分解，也就是表示           （填字母）同化的能量被分解者利用。
(4)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗，對(duì)F、D數(shù)量的影響是F                、
D                    。
(5)圖2中丙曲線bc段下降的原因是           。
(6)若圖l是一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，某校生物研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)其進(jìn)行考察發(fā)現(xiàn)：秸稈當(dāng)作燃料使用，糞便、廢水作為肥料直接施入農(nóng)田，由此造成           （答出l點(diǎn)即可）等不良后果。針對(duì)這一現(xiàn)象，該小組向有關(guān)部門(mén)建議，利用秸稈生產(chǎn)再生纖維素共混膜作為地膜使用，可在一定程度上解決出現(xiàn)的問(wèn)題。此膜可在自然條件下由圖1中的        （填字母）產(chǎn)生的          催化降解。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆江西省六校高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

(9分)下圖l表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)在圖1的各個(gè)字母中，不參與構(gòu)成群落的是           （填字母）。
(2)圖l中主要體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)的                       功能。
(3)F的糞便被分解者分解，也就是表示           （填字母）同化的能量被分解者利用。
(4)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗，對(duì)F、D數(shù)量的影響是F                、
D                    。
(5)圖2中丙曲線bc段下降的原因是           。
(6)若圖l是一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，某校生物研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)其進(jìn)行考察發(fā)現(xiàn)：秸稈當(dāng)作燃料使用，糞便、廢水作為肥料直接施入農(nóng)田，由此造成           （答出l點(diǎn)即可）等不良后果。針對(duì)這一現(xiàn)象，該小組向有關(guān)部門(mén)建議，利用秸稈生產(chǎn)再生纖維素共混膜作為地膜使用，可在一定程度上解決出現(xiàn)的問(wèn)題。此膜可在自然條件下由圖1中的        （填字母）產(chǎn)生的          催化降解。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江西省上饒市高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(9分)下圖l表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)在圖1的各個(gè)字母中，不參與構(gòu)成群落的是            （填字母）。

(2)圖l中主要體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)的                        功能。

(3)F的糞便被分解者分解，也就是表示            （填字母）同化的能量被分解者利用。

(4)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗，對(duì)F、D數(shù)量的影響是F                 、

D                     。

(5)圖2中丙曲線bc段下降的原因是            。

(6)若圖l是一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，某校生物研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)其進(jìn)行考察發(fā)現(xiàn)：秸稈當(dāng)作燃料使用，糞便、廢水作為肥料直接施入農(nóng)田，由此造成            （答出l點(diǎn)即可）等不良后果。針對(duì)這一現(xiàn)象，該小組向有關(guān)部門(mén)建議，利用秸稈生產(chǎn)再生纖維素共混膜作為地膜使用，可在一定程度上解決出現(xiàn)的問(wèn)題。此膜可在自然條件下由圖1中的         （填字母）產(chǎn)生的           催化降解。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年遼寧省沈陽(yáng)市高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

(6分)某校生物研究性學(xué)習(xí)小組在對(duì)某森林生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行種群密度調(diào)查后，得到如下統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：

請(qǐng)根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果回答下列問(wèn)題：

(1)甲種群與乙種群之間存在著＿＿＿＿關(guān)系，可能是導(dǎo)致甲種群密度變化的重要因素。而影響甲種群密度變化的其他生物因素可能還有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(答出2個(gè))。

(2)甲種群和乙種群作為生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，為其他生物的生存提供所需的＿＿＿＿＿＿＿。

(3)從甲、乙兩個(gè)種群的演潛過(guò)程，可以說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有＿＿＿＿＿＿＿＿能力。

(4)甲種群逐漸減少，甚至可能滅絕的情況，給該生態(tài)系統(tǒng)可能造成的影響是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(5)甲種群植物可能滅絕的內(nèi)在因素是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

 

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