離 子 | K+ | Na+ | Mg2+ | Ca2+ | NO3- | H2PO4- | SO42- | Zn2+ |
培養(yǎng)液濃度 | 1 | 1 | 0.25 | 1 | 2 | 1 | 0.25 | 1 |
A. | SO42- | B. | Ca2+ | C. | Zn2+ | D. | K+ |
分析 組成生物體的化學(xué)元素根據(jù)其含量不同分為大量元素和微量元素兩大類.
(1)大量元素是指含量占生物總重量萬(wàn)分之一以上的元素,包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg;
(2)微量元素是指含量占生物總重量萬(wàn)分之一以下的元素,包括Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等.
解答 解:根據(jù)題干信息“其中植物根吸收最少的離子”,也就是要判斷出配方中哪種元素屬于微量元素.
A、S屬于大量元素,A錯(cuò)誤;
B、Ca屬于大量元素,B錯(cuò)誤;
C、Zn屬于微量元素,C正確;
D、K屬于大量元素,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查組成細(xì)胞的元素的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記組成細(xì)胞的元素的種類、含量及作用,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)的元素是否屬于大量元素或微量元素,再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 導(dǎo)致生存斗爭(zhēng)的原因只是生物的過(guò)度繁殖 | |
B. | 自然選擇導(dǎo)致種群的基因頻率發(fā)生定向改變 | |
C. | 長(zhǎng)期的地理隔離一定會(huì)導(dǎo)致生殖隔離的形成 | |
D. | 物種間的共同進(jìn)化都是由于生存斗爭(zhēng)導(dǎo)致的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①→②過(guò)程簡(jiǎn)便,但培育周期長(zhǎng) | B. | ①和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期 | ||
C. | ③過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng) | D. | ③→⑥過(guò)程與⑦過(guò)程的育種原理相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | K+載體和NO3-載體數(shù)量、能量 | B. | 能量、K+載體和NO3-載體數(shù)量 | ||
C. | K+載體和NO3-載體數(shù)量、離子濃度 | D. | 能量、離子濃度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 還原糖溶液中加入藍(lán)色的本尼迪特試劑沸水浴后可以顯紅黃色 | |
B. | 蛋白質(zhì)鑒定先加雙縮脲試劑A,再加雙縮脲試劑B后加熱觀察 | |
C. | 油脂的鑒定需要用顯微鏡才能看到被染成紅黃色的小油滴 | |
D. | 可用過(guò)氧化氫為底物研究溫度對(duì)酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 健那綠染色劑能將線粒體染色綠色 | |
B. | 觀察線粒體必須用活細(xì)胞來(lái)做實(shí)驗(yàn)材料 | |
C. | 在高倍顯微鏡下,可觀察到葉綠體和線粒體都具有雙層膜結(jié)構(gòu) | |
D. | 用新鮮的菠菜葉葉肉細(xì)胞可同時(shí)觀察線粒體和葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō),y值增大的同時(shí)x值也增大 | |
B. | 在正常作用范圍內(nèi),生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量保持在一定范圍內(nèi)會(huì)發(fā)生波動(dòng) | |
C. | 在遭到干擾時(shí),x、y值的大小與生物種類有關(guān),與數(shù)量有關(guān) | |
D. | TS值越大,這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越大 |
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