A. | 上述資料表明骨髓干細(xì)胞具有全能性 | |
B. | 骨髓干細(xì)胞移入胰腺后發(fā)生了基因的選擇性表達(dá) | |
C. | 骨髓干細(xì)胞能夠植入胰腺說(shuō)明其細(xì)胞形態(tài)與胰腺細(xì)胞相同 | |
D. | 胰島樣細(xì)胞與骨髓干細(xì)胞相比遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 |
分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.
解答 解:A、骨髓干細(xì)胞植入其胰腺組織后可分化為胰島樣細(xì)胞,但沒(méi)有形成完整個(gè)體,因此不能表明骨髓干細(xì)胞具有全能性,A錯(cuò)誤;
B、骨髓干細(xì)胞移入胰腺后可分化為胰島樣細(xì)胞,而細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),B正確;
C、骨髓干細(xì)胞與胰腺細(xì)胞的形態(tài)不同,C錯(cuò)誤;
D、胰島樣細(xì)胞與骨髓干細(xì)胞相比遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)、意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞能特異性地識(shí)別并吞噬抗原 | |
B. | 漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體能與特定的抗原結(jié)合 | |
C. | 記憶細(xì)胞在免疫的過(guò)程中都能發(fā)揮作用 | |
D. | 機(jī)體內(nèi)的淋巴細(xì)胞都在胸腺中發(fā)育成熟 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)氧呼吸不需要O2的參與,該過(guò)程沒(méi)有[H]的產(chǎn)生 | |
B. | 有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水 | |
C. | 無(wú)氧呼吸只在第一階段釋放少量能量合成ATP | |
D. | 有氧呼吸時(shí)葡萄糖進(jìn)入線粒體需經(jīng)過(guò)兩層膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在鑒定可溶性還原糖時(shí)用斐林試劑并水浴加熱 | |
B. | 用顯微鏡觀察葉綠體時(shí)以菠菜葉下表皮作材料 | |
C. | 制作根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)漂洗根尖用清水 | |
D. | 在性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中,小桶代表生殖器官,彩球代表配子,每個(gè)小桶中的彩球D、d數(shù)量要求相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體能夠定向運(yùn)動(dòng)到代謝旺盛的部位 | |
B. | 葉綠體通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)折疊擴(kuò)大酶附著面積 | |
C. | 細(xì)胞骨架與細(xì)胞內(nèi)信息傳遞密切相關(guān) | |
D. | 細(xì)胞中的溶酶體與損傷細(xì)胞器的清除有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 生長(zhǎng)素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞的分裂來(lái)促進(jìn)幼苗切段的生長(zhǎng) | |
B. | 若a<b,則待測(cè)溶液的濃度為16μmol/L | |
C. | 若a>b,則待測(cè)溶液的濃度為4μmol/L | |
D. | 若生長(zhǎng)素溶液的濃度大于18μmol/L時(shí),離體的莖段生長(zhǎng)量可能小于dcm |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞 | B. | 根尖細(xì)胞 | C. | 鳥類的紅細(xì)胞 | D. | 大腸桿菌細(xì)胞 |
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