如圖為某生理過(guò)程中相互關(guān)聯(lián)的三個(gè)分子的部分結(jié)構(gòu)示意圖.據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、分子1與分子2的差別僅在于堿基種類(lèi)的不同
B、分子1到分子2的過(guò)程稱(chēng)為轉(zhuǎn)錄
C、形成分子3的過(guò)程需要tRNA的參與
D、若分子1用15N標(biāo)記,然后置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后,則含15N的分子有2個(gè)
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析,分子1是DNA,分子2是信使RNA,分子3是多肽.
轉(zhuǎn)錄:在細(xì)胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成RNA的過(guò)程.
翻譯:在細(xì)胞質(zhì)中,以信使RNA為模板,合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程.
DNA分子復(fù)制的結(jié)果是半保留復(fù)制,即形成的子代DNA分子保留親代DNA分子的一條鏈.
解答: 解:A、DNA和RNA的差別在于五碳糖和堿基種類(lèi)的不同,DNA特有脫氧核糖和胸腺嘧啶,RNA特有的是核糖和尿嘧啶;故A錯(cuò)誤.
B、DNA控制RNA合成的過(guò)程為轉(zhuǎn)錄,條件模板(DNA的一條鏈)、原料(核糖核苷酸)、酶(解旋酶和RNA聚合酶)、能量;故B正確.
C、翻譯的條件是信使RNA、氨基酸、能量、酶和tRNA,tRNA能運(yùn)輸氨基酸,與信使RNA進(jìn)行配對(duì);故C正確.
D、DNA分子復(fù)制的特點(diǎn)是半保留復(fù)制,則1分子的DNA用15N標(biāo)記,然后置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后,則含15N的分子有2個(gè);故D正確.
故選A.
點(diǎn)評(píng):本題以基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖為載體,考查DNA和RNA的區(qū)別、轉(zhuǎn)錄和翻譯的條件、DNA的半保留復(fù)制等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過(guò)比較與綜合做出合理判斷的能力等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在某些地區(qū)的土壤和水體中分布著高濃度的有機(jī)污染物-一三氯苯
(TCB),為探究TCB對(duì)生物的毒性效應(yīng),研究人員配制了5組培養(yǎng)液對(duì)金藻、角毛藻和扁藻3種單細(xì)胞微藻進(jìn)行獨(dú)立培養(yǎng)實(shí)驗(yàn).4天后,檢測(cè)三種微藻細(xì)胞數(shù)量和細(xì)胞中蛋白質(zhì)的含量;結(jié)果如下表和圖甲所示.請(qǐng)回答問(wèn)題:
組別 TCB濃度
(mg?L-1
蛋白質(zhì)含量(  μg?mg-1
金藻 角毛藻 扁藻
1 0 58 52 63
2 1 56 46 60
3 5 47 40 47
4 10 17 24 26
5 15 12 21 21
(1)由圖甲曲線可知,受TCB影響最敏感的藻類(lèi)是
 
,它可作為監(jiān)測(cè)水體中TCB污染度的指示生物.
(2)從圖甲中表格數(shù)據(jù)分析,隨著TCB含量的增加,蛋白質(zhì)含量出現(xiàn)變化的原因可能是,一方面細(xì)胞中的
 
過(guò)程減弱,另一方面
 
增強(qiáng).
(3)在用圖乙所示裝置測(cè)定角毛藻細(xì)胞數(shù)目前,先取角毛藻培養(yǎng)液進(jìn)行如圖丙所示的稀釋?zhuān)偃∠♂尯蟮呐囵B(yǎng)液滴在血球計(jì)數(shù)板上,一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)到計(jì)數(shù)室的四個(gè)角和正中央的a、b、c、d、e中的角毛藻總數(shù)是18個(gè),則角毛藻的種群密度為
 
個(gè)/ML.在取角毛藻培養(yǎng)液滴加前,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的操作是
 
,否則會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
(偏大、偏小、偏大或偏。

(4)金藻、角毛藻和扁藻都是某些蝦和貝類(lèi)良好的餌料,下面為某海島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng):.

若人的食物有
2
3
來(lái)自農(nóng)作物,其余來(lái)自蝦和貝類(lèi),則一個(gè)人每增加600kJ能量,按傳遞效率為10%來(lái)計(jì)算,生產(chǎn)者要提供
 
kJ的能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過(guò)程,下列分析中正確的是( 。
A、①產(chǎn)生的[H]可在②過(guò)程中將五碳化合物還原
B、[H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中,其過(guò)程需CO2參與
C、能形成ATP的過(guò)程有①②④⑤⑥⑦
D、晴天時(shí)小麥①過(guò)程比在陰雨天時(shí)旺盛

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

土壤動(dòng)物是土壤生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分.對(duì)某一地區(qū)人工綠地、林地、農(nóng)田3種不同類(lèi)型土地的地下土壤動(dòng)物群落進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果見(jiàn)下表.由表中數(shù)據(jù)分析可知(  )
樣地類(lèi)群數(shù)個(gè)體數(shù)
第1層第2層第3層第1層第2層第3層
人工廣場(chǎng)綠地14831827422
某植物園13741909218
農(nóng)用地11849211321
(注:第1層為距地表0~5cm;第2層為距地表5~10cm;第3層為距地表10~15cm)
A、可用標(biāo)志重捕法調(diào)查各樣地土壤中動(dòng)物類(lèi)群數(shù)
B、各樣地土壤中動(dòng)物類(lèi)群豐富度沒(méi)有明顯的差異
C、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)土壤動(dòng)物的數(shù)量和分布沒(méi)有影響
D、各土層中土壤動(dòng)物種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線均為S型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲、乙分別表示同一細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu),下列敘述正確的是( 。
A、靜息電位是指①②之間的膜內(nèi)電位差
B、興奮由圖甲部位傳導(dǎo)至圖乙部位時(shí),不需要消耗能量
C、圖乙的分泌物可能是某種激素
D、圖甲傳導(dǎo)的興奮在圖乙部位將化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為雄果蠅細(xì)胞模式圖,下列有關(guān)其細(xì)胞分裂的敘述,正確的是( 。
A、在有絲分裂間期,核膜解體、核仁逐漸消失
B、在減數(shù)第一次分裂的前期和后期均可發(fā)生基因重組
C、處于有絲分裂后期的細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組
D、次級(jí)精母細(xì)胞中形態(tài)大小類(lèi)似的染色體是同源染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)a、B為玉米的優(yōu)良基因,位于兩條非同源染色體上.現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種,實(shí)驗(yàn)小組用不同方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)圖),下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、過(guò)程①表示誘變育種,其最大優(yōu)點(diǎn)是能提高突變率,在短時(shí)間內(nèi)大幅度改良生物性狀
B、過(guò)程②③④屬于雜交育種,aaB_的類(lèi)型經(jīng)過(guò)④后,子代中aaBB所占比例是
5
6
C、過(guò)程⑤⑦使用的試劑一般為秋水仙素,它可以抑制紡錘體的形成,使細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍
D、過(guò)程⑥⑦表示單倍體育種,其育種原理是染色體變異,最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是蘋(píng)果醋的制作流程簡(jiǎn)圖.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、利用細(xì)胞的固定化技術(shù)可提高①②過(guò)程微生物的利用率
B、圖中需要通氧的是①過(guò)程的初期和②過(guò)程
C、溫度是影響①②過(guò)程能否順利完成的重要條件
D、制酒和制醋的微生物進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所都是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員為探究生長(zhǎng)素對(duì)根尖生長(zhǎng)的影響,以瓊脂塊和水稻根尖為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
組別 對(duì)根的處理方式 生長(zhǎng)狀況
1 黑暗 豎直生長(zhǎng)
2 單側(cè)光照射 背光彎曲生長(zhǎng)
3 黑暗(一側(cè)貼瓊脂塊) 豎直生長(zhǎng)
4 黑暗(一側(cè)貼含10-8 mol/L的生長(zhǎng)素瓊脂塊) 向貼瓊脂塊一側(cè)生長(zhǎng)
5 黑暗(一側(cè)貼含10-6 mol/L的生長(zhǎng)素瓊脂塊) ?
A、第2組與第4組說(shuō)明單側(cè)光照引起根尖生長(zhǎng)素分布不均勻
B、第3組實(shí)驗(yàn)的目的是為了確定瓊脂塊對(duì)根尖生長(zhǎng)無(wú)影響
C、第5組根尖的生長(zhǎng)狀況應(yīng)該是“向貼瓊脂塊對(duì)側(cè)生長(zhǎng)”
D、根尖背光彎曲生長(zhǎng)說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)根尖生長(zhǎng)有抑制作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案