在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長．如圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程．

請據(jù)圖回答：
（1）A過程需要的酶有
 
、
 
．
（2）B過程及其結(jié)果體現(xiàn)了質(zhì)粒作為載體必須具備的兩個條件是
 
、
 
．
（3）C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入
 
．
（4）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株的卡那霉素抗性基因的傳遞符合孟德爾遺傳規(guī)律．
①將轉(zhuǎn)基因植株與
 
雜交，其后代中抗卡那霉素型與卡那霉素敏感型的數(shù)量比為1：1．
②若該轉(zhuǎn)基因植株自交，則其后代中抗卡那霉素型與卡那霉素敏感型的數(shù)量比為
 
．
（5）如果要檢測轉(zhuǎn)基因是否成功，D過程最好采用
 
．
考點：基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：首先采用基因工程技術(shù)將抗蟲基因?qū)腚x體棉花葉片組織，其過程為：獲取目的基因（抗蟲基因）→構(gòu)建基因表達載體→將目的基因?qū)朕r(nóng)桿菌→用含有卡那霉素的選擇培養(yǎng)基篩選含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌→利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)腚x體棉花葉片組織細胞．
其次采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，將導(dǎo)入抗蟲基因的細胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因抗蟲植株，其過程主要包括脫分化和再分化兩個步驟．
解答： 解：（1）基因表達載體的構(gòu)建過程：首先用同一種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，然后再用DNA連接酶把目的基因和運載體質(zhì)粒連接成重組質(zhì)粒．
（2）B過程是培養(yǎng)并選擇含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌，其中“選擇”體現(xiàn)了質(zhì)粒作為運載體必須具備具有標(biāo)記基因；“培養(yǎng)”體現(xiàn)了質(zhì)粒作為運載體必須能在宿主細胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存．
（3）C過程為誘導(dǎo)選擇，既要誘導(dǎo)出愈傷組織還要進行篩選，篩選出被含重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌侵染的葉片細胞，淘汰掉普通細胞，故應(yīng)添加卡那霉素．
（4）后代中抗卡那霉素型與卡那霉素敏感型的數(shù)量比為1：1，說明此雜交方式為測交，抗卡那霉素型為顯性雜合體（Aa），卡那霉素敏感型為隱性純合子（aa），雜交后代表現(xiàn)型抗卡那霉素型與卡那霉素敏感型的數(shù)量比為1：1．抗卡那霉素型植株是顯性雜合體（Aa），該類型植株自交，即Aa×Aa，后代性狀分離比是抗卡那霉素型：卡那霉素敏感型=3：1．
（5）如果要檢測轉(zhuǎn)基因是否成功，D過程最好采用放射性同位素標(biāo)記的抗蟲基因作為探針，利用DNA分子雜交原理進行檢測．
故答案為：
（1）限制酶、DNA連接酶
（2）在宿主細胞內(nèi)自我復(fù)制、含有標(biāo)記基因
（3）卡那霉素
（4）非轉(zhuǎn)基因植株   3：1
（5）放射性同位素（或熒光分子）標(biāo)記的抗蟲基因
點評：本題結(jié)合獲得抗蟲棉的技術(shù)流程圖，綜合考查基因工程、植物組織培養(yǎng)和基因的分離定律，意在考查考生的識記能力、理解應(yīng)用能力和計算能力，有一定難度．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于水和無機鹽的描述，下列那哪一項是錯誤的（　�。�
A、水在細胞中的存在形式有自由水和結(jié)合水兩種
B、Fe元素是合成葉綠素的必需元素
C、I元素是合成甲狀腺激素的必需元素
D、不同年齡的人含水量不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A、能進行有氧呼吸的細胞一定有線粒體
B、植物細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)不能為細胞生命活動提供ATP
C、細胞核是細胞遺傳和代謝活動的控制中心
D、某人肝細胞和肌細胞結(jié)構(gòu)和功能不同是由于核DNA不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某白化病家庭的遺傳系譜（基因用B、b表示），據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出Ⅰ1、Ⅱ1、Ⅱ2、Ⅱ3的基因型．Ⅰ1
 
Ⅱ1
 
Ⅱ2
 
Ⅱ3
 

（2）Ⅱ2與Ⅱ3基因型相同的概率為
 
，Ⅱ2與Ⅱ3婚配，生育患病孩子的概率為
 
．
（3）用遺傳圖解表示Ⅰ1、和Ⅰ2再生育一個孩子可能的基因型及概率．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖分析（[]中填寫編號，橫線上填寫相應(yīng)名稱）：
（1）圖示的細胞區(qū)別于原核細胞，最主要的特點是：
 
．
（2）比較動植物亞顯微結(jié)構(gòu)，高等植物細胞內(nèi)不含有[
 
]
 
；圖中不含膜的細胞器是[⑤]
 
和[④]
 
；如果圖示一側(cè)可表示植物的根毛細胞，則中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（3）能對蛋白質(zhì)進行加工和運輸?shù)暮ぜ毎魇荹
 
]
 
和[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一種化合物的結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖解回答下面的問題：

（1）該化合物由
 
個氨基酸脫去
 
分子水而形成，水分子中的氧來自于
 
，氫來自于
 
．該化合物是
 
肽．
（2）該化合物在水解時，斷裂的化學(xué)鍵是
 
�。▽懗鼋Y(jié)構(gòu)式）．
（3）若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量是128，那么該化合物的相對分子質(zhì)量應(yīng)該是
 
．
（4）合成該化合物場所是
 
，控制該化合物合成的基因中至少有脫氧核苷酸
 
個
（5）某蛋白質(zhì)含n個氨基酸，由m條肽鏈組成，該蛋白質(zhì)的氨基數(shù)至少為
 
個．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域，圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖．請回答下列問題．

（1）觀察根尖有絲分裂時應(yīng)選擇
 
區(qū)細胞，請按細胞有絲分裂過程排列圖乙中細胞A、B、C、D的準(zhǔn)確順序：
 
，該區(qū)域的細胞中能產(chǎn)生ATP的細胞器有
 
．
（2）細胞是獨立分裂的，但不能選定一個細胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程，原因是
 
．
（3）某同學(xué)在顯微鏡下觀察到了A圖象，發(fā)現(xiàn)了赤道板，請你評價他的觀察結(jié)果：
 
．
（4）觀察細胞質(zhì)壁分離時可選擇
 
區(qū)細胞，③和④過程中細胞核遺傳物質(zhì)
 
（填“是”或“不”）發(fā)生改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1中①～⑦為細胞器或細胞的某一結(jié)構(gòu)．請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）①～⑦中具有單層膜的細胞器是
 
（填序號），控制物質(zhì)進出細胞的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號），它對細胞的生命活動至關(guān)重要的特性是
 
．
（2）胰島B細胞產(chǎn)生、運輸、加工和分泌胰島素到細胞外，依次經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)是
 
（填序號）．若用35S標(biāo)記一定量的氨基酸來培養(yǎng)該細胞，測得細胞內(nèi)三種細胞器上放射性強度發(fā)生的變化如圖2所示，則圖中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ所示細胞器的名稱依次是
 
．
（3）⑤結(jié)構(gòu)上可合成的物質(zhì)是
 
，⑦內(nèi)
 
（填序號）結(jié)構(gòu)被破壞，這種物質(zhì)的合成將不能正常進行的原因是
 
．
（4）研究推測水分子的跨膜運輸不是真正的自由擴散，它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)．美國科學(xué)家試圖從人血紅細胞、腎小管壁細胞膜上尋找這種蛋白質(zhì)，之所以用這兩種細胞為實驗材料，這是因為人成熟的紅細胞
 
，而腎小管壁細胞對水分子的重吸收能力強．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞核的說法，錯誤的是（　�。�
A、細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的主要場所
B、DNA主要存在于細胞核內(nèi)
C、細胞核內(nèi)的染色質(zhì)高度螺旋化則成為染色體
D、細胞核內(nèi)的染色體數(shù)目與著絲點數(shù)目無關(guān)

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