A. | 是抗原刺激T細(xì)胞或相應(yīng)的記憶細(xì)胞后形成的 | |
B. | 能分解靶細(xì)胞內(nèi)的寄生菌 | |
C. | 能與靶細(xì)胞接觸并使其裂解死亡 | |
D. | 能釋放淋巴因子與抗體等免疫活性物質(zhì) |
分析 細(xì)胞免疫過程為:
(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.
(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答 解:A、是抗原刺激T細(xì)胞或相應(yīng)的記憶細(xì)胞后形成的,A正確;
B、效應(yīng)T細(xì)胞只能裂解靶細(xì)胞,釋放靶細(xì)胞內(nèi)的寄生菌,B錯誤;
C、效應(yīng)T細(xì)胞能與靶細(xì)胞接觸并使其裂解死亡,C正確;
D、抗體是由漿細(xì)胞分泌的,屬于體液免疫,D錯誤.
故選:AC.
點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握細(xì)胞免疫的具體過程,能結(jié)合題干信息準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA聚合酶催化的底物是脫氧核糖核苷酸 | |
B. | 每種蛋白質(zhì)含有的氨基酸種類和數(shù)目都不一定相同 | |
C. | 每一種蛋白質(zhì)都有其獨特的空間結(jié)構(gòu) | |
D. | 癌細(xì)胞快速增殖過程中合成的粘連蛋白比正常細(xì)胞少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生雞蛋被煮熟 | B. | 用核酸水解酶處理核糖體 | ||
C. | 用胰蛋白酶處理細(xì)胞膜 | D. | 雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信息交流功能 | B. | 流動性特點 | ||
C. | 選擇透過功能 | D. | 提供穩(wěn)定內(nèi)部環(huán)境功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2017屆河北省新高三上學(xué)期周練(二)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某紫粒玉米植株上所結(jié)玉米穗的一面,據(jù)此可推斷
A.玉米穗的另一面黃色粒居多
B.玉米是自花受粉植物
C.黃色玉米粒都是純合體
D.紫色玉米粒都是雜合體
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科目:高中生物 來源:2017屆河北省新高三上學(xué)期周練(二)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為光照強(qiáng)度對植物光合作用的影響關(guān)系. 下列有關(guān)曲線的敘述中錯誤的是( )
A.b代表光下植物干物質(zhì)積累量 |
B.n點之后突然增強(qiáng)光照強(qiáng)度,短時間內(nèi)葉綠體內(nèi)的C3化合物會減少 |
C.n點之后植物吸收CO2量不再增加與葉綠體中酶數(shù)量有關(guān) |
D.若植物長期處于光照強(qiáng)度為m的自然環(huán)境中,植物不能正常生長 |
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北定州中學(xué)新高二上周練(二)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一條雙鏈DNA分子,G和C占全部堿基的44%,其中一條鏈的堿基中,26%是A,20%是C,那么其互補(bǔ)鏈中的A和C分別占該鏈全部堿基的百分比是( )
A.28%和22% B.30%和24%
C.26%和20% D.24%和30%
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