下圖表示番茄體細(xì)胞中某個基因片段發(fā)生改變的過程。下列分析不正確的是

A．該變異屬于基因突變

B．該體細(xì)胞可取自根尖分生區(qū)細(xì)胞

C．該細(xì)胞的子代遺傳信息不會發(fā)生改變

D．若該變異發(fā)生在基因中部可能導(dǎo)致翻譯過程提前終止

 

【答案】

C

【解析】

試題分析：圖示過程屬于堿基對的缺失，變異類型是基因突變，A正確；分生區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂，DNA復(fù)制過程可能發(fā)生基因突變，B正確；由于發(fā)生基因突變，遺傳信息會發(fā)生改變，C錯誤；發(fā)生基因突變可能會導(dǎo)致翻譯時提前出現(xiàn)終止密碼子，D正確。

考點： 本題考查基因突變相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010年湖南省長沙一中高三上學(xué)期第一次月考生物試題 題型：綜合題

（每空1分，共13分）細(xì)胞融合技術(shù)有著廣泛應(yīng)用。下圖為細(xì)胞融合的簡略過程，據(jù)圖回答相關(guān)問題

（1）若a、b分別是基因型為yyRr和YYr 兩個玉米品種的花粉，且這兩對基因分別位于兩對同源染色體上�？茖W(xué)家分別將它們的花粉除去細(xì)胞壁，然后誘導(dǎo)其融合，再把這些融合細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，培育出了玉米新品種。
①這兩個品種的花粉可用化學(xué)誘導(dǎo)劑                       誘導(dǎo)融合，共可產(chǎn)生          種基因型的融合細(xì)胞（僅考慮兩兩融合），這些融合細(xì)胞經(jīng)過脫分化形成                 ，再經(jīng)培養(yǎng)可以得到              種不同于親本表現(xiàn)型的玉米新品種。
②若想培育出基因型為yyRR的玉米植株，也可直接用yyRr植株的花粉培養(yǎng)，再經(jīng)過                 處理并篩選獲得，這種方法叫做                   。
（2）若a、b表示番茄和馬鈴薯兩種植物的體細(xì)胞，請據(jù)圖回答：
①在“番茄—馬鈴薯暠的培育過程中，運用了植物細(xì)胞工程中的             技術(shù)，植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是                            。
②a、b細(xì)胞融合之前，要用到的酶是             ，酶處理后得到            。
（3）若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和已免疫的B淋巴細(xì)胞，請據(jù)圖回答：
①為了能充分發(fā)揮上述兩種細(xì)胞各自的特點，經(jīng)特殊處理，在促細(xì)胞融合因子的作用下，使兩種細(xì)胞發(fā)生融合，形成圖中的d細(xì)胞，d細(xì)胞的特點是           。由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較，具有                    等特點。
②下列各圖表示單克隆抗體制備過程的各階段圖解，請用箭頭把代表各圖解的字母按單克隆抗體制備過程的順序連接起來                  。

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科目：高中生物 來源：2010年湖南省高三上學(xué)期第一次月考生物試題 題型：綜合題

（每空1分，共13分）細(xì)胞融合技術(shù)有著廣泛應(yīng)用。下圖為細(xì)胞融合的簡略過程，據(jù)圖回答相關(guān)問題

   （1）若a、b分別是基因型為yyRr和YYr 兩個玉米品種的花粉，且這兩對基因分別位于兩對同源染色體上。科學(xué)家分別將它們的花粉除去細(xì)胞壁，然后誘導(dǎo)其融合，再把這些融合細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，培育出了玉米新品種。

       ①這兩個品種的花粉可用化學(xué)誘導(dǎo)劑                        誘導(dǎo)融合，共可產(chǎn)生           種基因型的融合細(xì)胞（僅考慮兩兩融合），這些融合細(xì)胞經(jīng)過脫分化形成                  ，再經(jīng)培養(yǎng)可以得到               種不同于親本表現(xiàn)型的玉米新品種。

       ②若想培育出基因型為yyRR的玉米植株，也可直接用yyRr植株的花粉培養(yǎng)，再經(jīng)過                  處理并篩選獲得，這種方法叫做                    。

   （2）若a、b表示番茄和馬鈴薯兩種植物的體細(xì)胞，請據(jù)圖回答：

①在“番茄—馬鈴薯暠的培育過程中，運用了植物細(xì)胞工程中的              技術(shù)，植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是                             。

       ②a、b細(xì)胞融合之前，要用到的酶是              ，酶處理后得到             。

   （3）若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和已免疫的B淋巴細(xì)胞，請據(jù)圖回答：

①為了能充分發(fā)揮上述兩種細(xì)胞各自的特點，經(jīng)特殊處理，在促細(xì)胞融合因子的作用下，使兩種細(xì)胞發(fā)生融合，形成圖中的d細(xì)胞，d細(xì)胞的特點是            。由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較，具有                     等特點。

②下列各圖表示單克隆抗體制備過程的各階段圖解，請用箭頭把代表各圖解的字母按單克隆抗體制備過程的順序連接起來                   。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（每空1分，共10分）細(xì)胞融合技術(shù)有著廣泛應(yīng)用。下圖為細(xì)胞融合的簡略過程，據(jù)圖回答相關(guān)問題

   （1）若a、b分別是基因型為yyRr和YYRr兩個玉米品種的花粉，且這兩對基因分別位于兩對同源染色體上�？茖W(xué)家分別將它們的花粉除去細(xì)胞壁，然后誘導(dǎo)其融合，再把這些融合細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，培育出了玉米新品種。

            ①這兩個品種的花粉可用化學(xué)誘導(dǎo)劑                        誘導(dǎo)融合，共可產(chǎn)生           種基因型的融合細(xì)胞（僅考慮兩兩融合），這些融合細(xì)胞經(jīng)過脫分化形成                  ，再經(jīng)培養(yǎng)可能得到新品種。

            ②若想培育出基因型為yyRR的玉米植株，也可直接用yyRr植株的花粉培養(yǎng)，再經(jīng)過秋水仙素處理并篩選獲得，這種方法叫做                    。

   （2）若a、b表示番茄和馬鈴薯兩種植物的體細(xì)胞，請據(jù)圖回答：

①在“番茄—馬鈴薯”的培育過程中，運用了植物細(xì)胞工程中的              技術(shù)，植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是                             。

              ②a、b細(xì)胞融合之前，要用到的酶是             ，酶處理后得到             。

   （3）若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和已免疫的B淋巴細(xì)胞，請據(jù)圖回答：

①為了能充分發(fā)揮上述兩種細(xì)胞各自的特點，經(jīng)特殊處理，在促細(xì)胞融合因子的作用下，使兩種細(xì)胞發(fā)生融合，形成圖中的d細(xì)胞，由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較，具有                             能大量制備等特點。

②下列各圖表示單克隆抗體制備過程的各階段圖解，請用箭頭把代表各圖解的字母按單克隆抗體制備過程的順序連接起來                   。

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為發(fā)生在生物體細(xì)胞中的一系列生理過程示意圖，圖中數(shù)字①②③表示物質(zhì)，④⑤⑥⑦表示過程，字母分別代表各種細(xì)胞器，請據(jù)圖回答：

（1）圖中①的基本組成單位是__________，若該細(xì)胞為果蠅的體細(xì)胞，則細(xì)胞中合成①的場所在__________ （填字母）等結(jié)構(gòu)中。

（2）在同一植物體的不同部位的細(xì)胞中，②的種類不同，根本原因是_________。

（3）若③為參與有氧呼吸第二階段的酶，則③通過線粒體膜進(jìn)入線粒體中的方式為__________ ，該過程體現(xiàn)了線粒體膜的結(jié)構(gòu)特點是__________ 。

（4）若③為抗體，那么此細(xì)胞的名稱是__________ ，與其他細(xì)胞相比較，此細(xì)胞含有較多的細(xì)胞器是__________ （填字母）。

（5）若該生物是番茄，在減數(shù)分裂過程中，能進(jìn)行基因重組的遺傳物質(zhì)存在于圖中的__________（填字母）中。


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