溫度 項(xiàng)目 | 5 | 10 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照條件CO2吸收速率/(mg•h-1) | 1 | 1.8 | 3.2 | 3.7 | 3.5 | 3 |
黑暗條件下CO2釋放速率/(mg•h-1) | 0.5 | 0.75 | 1 | 2.3 | 3 | 3.5 |
分析 分析圖1:圖1表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化,其中甲過(guò)程表示光合作用,其中①表示光合作用暗反應(yīng);②表示光合作用光反應(yīng).乙過(guò)程表示有氧呼吸,其中③表示有氧呼吸的第三階段;④表示有氧呼吸的第一和第二階段.
分析圖2:其中三種細(xì)胞器分別表示線粒體、葉綠體和液泡,其中①是水,a是液泡,能為光合作用提供水;②是二氧化碳;③是氧氣;④是丙酮酸和[H].
分析表格:表格中黑暗條件下CO2釋放速率表示呼吸速率,光照條件下CO2吸收速率表示凈光合速率,并且真光合速率=凈光合速率+呼吸速率.
解答 解:(1)分析圖解可知,圖甲過(guò)程表示光合作用,在光反應(yīng)階段,水光解產(chǎn)生氧氣和[H],因此圖中I為氧氣,并且光合作用的光反應(yīng)階段發(fā)生在葉綠體類囊體的薄膜上;光合作用產(chǎn)生的氧氣將應(yīng)用于呼吸作用的第三階段,即線粒體內(nèi)膜上.
(2)植物細(xì)胞中液泡能夠吸收水分,圖2中細(xì)胞器a是液泡.物質(zhì)④是葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分解生成的丙酮酸和[H].在光照充足的條件下,光合作用將大于呼吸作用,因此光合作用正常進(jìn)行所以會(huì)有二氧化碳的吸收和氧氣的釋放,即c、d,同時(shí)呼吸作用照常進(jìn)行與葉綠體之間有氣體交換會(huì)發(fā)生e、f.
(3)①植物制造的有機(jī)物為光合作用總量=凈光合作用速率+呼吸作用速率,根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可知,25℃時(shí)總光合速率=3.7+2.3=6;30℃時(shí)總光合速率=3.5+3=6.5,故溫度在25~30℃間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸增加.
②假設(shè)呼吸速率不變,植物在30℃時(shí),一晝夜中植物積累量為凈量(可用CO2凈量表示),吸收的CO2凈量=3.5×14-3×10=19mg.
(4)突然給該植物遮光,光反應(yīng)停止,三碳化合物的還原受阻,短時(shí)間內(nèi)其來(lái)源不變,最終導(dǎo)致三碳化合物的含量上升.
故答案為:
(1)O2。ㄈ~綠體)類囊體的薄膜 第三 線粒體內(nèi)膜
(2)液泡 丙酮酸、([H]) c、d、e、f、(b)
(3)①增加、19
(4)光反應(yīng)停止,三碳化合物的還原受阻,短時(shí)間內(nèi)其來(lái)源不變,最終導(dǎo)致三碳化合物的含量上升
點(diǎn)評(píng) 本題以過(guò)程圖和表格為載體,考查了光合作用和呼吸作用的過(guò)程和關(guān)系等,要求考生首先能夠根據(jù)光合作用和呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化確定圖中相關(guān)生理過(guò)程;同時(shí)識(shí)記各階段發(fā)生的場(chǎng)所;能夠利用真光合速率=凈光合速率+呼吸速率進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,具有一定的綜合性.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ②③④⑤ | C. | ①②③⑤ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該過(guò)程可發(fā)生在真核細(xì)胞內(nèi),在RNA聚合酶作用下DNA雙螺旋解開(kāi) | |
B. | 在m個(gè)氨基酸參與合成的n條肽鏈中,含有m+n個(gè)氧原子 | |
C. | 在RNA和DNA的雜交區(qū)域中既有A-T也有U-A配對(duì)方式 | |
D. | 多聚核糖體的形成可提高蛋白質(zhì)合成的效率,且合成蛋白質(zhì)相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江臺(tái)州書生中學(xué)高二下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列代謝過(guò)程一定發(fā)生在細(xì)胞器中的是
A.水的生成 B.ATP的生成 C.呼吸酶的合成 D. CO2的生成
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