下列有關(guān)基因工程的敘述，正確的是（　�。�
A、用反轉(zhuǎn)錄法合成胰島素基因時(shí)只能從胰島β細(xì)胞中提取相關(guān)的模板
B、載體上的標(biāo)記基因有利于促進(jìn)目的基因在受體細(xì)胞中表達(dá)
C、限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶是基因工程中兩類常用的工具酶
D、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，引起受體細(xì)胞的變異屬于染色體畸變
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：基因工程又叫DNA重組技術(shù)，是指按照人們的意愿，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品，其利用的遺傳學(xué)原理為基因重組．
獲得目的基因的方法：①?gòu)幕蛭膸?kù)中獲取、②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增、③人工合成（化學(xué)合成）．其中人工合成中包括反轉(zhuǎn)錄法，就是利用相應(yīng)基因的mRNA進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄合成，由于基因的選擇性表達(dá)，只有在特定的細(xì)胞中才能獲取相應(yīng)的mRNA．
解答： 解：A、由于基因的選擇性表達(dá)，胰島素基因只能在胰島B細(xì)胞中表達(dá)，因此用反轉(zhuǎn)錄法合成胰島素基因時(shí)只能從胰島B細(xì)胞中提取相應(yīng)的mRNA，A正確；
B、載體上的標(biāo)記基因利于重組質(zhì)粒的篩選，B錯(cuò)誤；
C、限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是基因工程中兩類常用的工具酶，C錯(cuò)誤；
D、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，引起的變異為基因重組，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記反轉(zhuǎn)錄法的相應(yīng)過(guò)程，明確基因的選擇性表達(dá)；識(shí)記基因表達(dá)載體中標(biāo)記基因的作用；明確基因工程中的工具酶；識(shí)記基因工程的原理等，難度適中，屬于考綱中識(shí)記、理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類糖尿病可以分為Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿�。鐖D是Ⅰ型、Ⅱ型兩種糖尿病簡(jiǎn)要發(fā)病機(jī)理模式圖，請(qǐng)回答：
（1）圖中①表示的物質(zhì)是
 
．②表示的結(jié)構(gòu)是
 
．在血糖平衡的調(diào)節(jié)過(guò)程中，圖中①的作用的結(jié)果又會(huì)反過(guò)來(lái)影響①的分泌，這屬于
 
調(diào)節(jié)，而①的分泌也可以由神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控，其調(diào)節(jié)中樞位于
 
．
（2）一型糖尿病可通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療，是因?yàn)橐葝u素可以促進(jìn)組織細(xì)胞加速
 
，從而使血糖水平降低．二型糖尿病患者表現(xiàn)為胰島素的分泌量并不低，甚至還偏高，但組織細(xì)胞對(duì)胰島素卻不夠敏感，其可能的原因是
 
．
（3）研究發(fā)現(xiàn)某抗原的結(jié)構(gòu)酷似胰島B細(xì)胞膜的某結(jié)構(gòu)，則因該抗原刺激機(jī)體后產(chǎn)生的特異性抗體攻擊胰島B細(xì)胞而導(dǎo)致的糖尿病屬
 
（填“I型”或“Ⅱ型”）糖尿病；從免疫學(xué)角度分析該疾病屬于
 
病．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體對(duì)刺激的反應(yīng)，相關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、圖中刺激一定來(lái)自外界環(huán)境的變化
B、①②③和①④⑤分別表示神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
C、內(nèi)環(huán)境中血糖和PH調(diào)節(jié)均與⑥⑤途徑有關(guān)
D、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，①②③、①④⑤和⑥⑤途徑共同發(fā)揮作用維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某個(gè)哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞①中有2個(gè)四分體
B、細(xì)胞④是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或極體
C、屬于減數(shù)分裂的細(xì)胞有4個(gè)
D、若用某種藥物抑制紡錘體形成，則細(xì)胞⑤著絲點(diǎn)不會(huì)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有一對(duì)性狀表現(xiàn)正常的夫婦，已知男方父親患白化病，女方父母正常，但其弟也患白化�。敲矗@對(duì)夫婦生出白化病孩子的概率是（　�。�
A、
1
4
B、
1
6
C、
1
8
D、
1
12

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　　）
A、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，人體產(chǎn)熱增加，體溫高于正常值
B、人體在炎熱環(huán)境中主要通過(guò)增加散熱和減少產(chǎn)熱調(diào)節(jié)體溫
C、受到寒冷刺激時(shí)，人體可通過(guò)骨骼肌不自主的戰(zhàn)栗增加產(chǎn)熱
D、人體體溫調(diào)節(jié)的中樞位于大腦皮層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙兩個(gè)小島，某時(shí)間段內(nèi)島上地雀的種類和數(shù)量隨時(shí)間變化的情況如下圖所示，下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、兩島上的地雀存在隔離，導(dǎo)致其種類增多
B、甲島較乙島地雀種類增加更多，可能是甲島的環(huán)境變化更大
C、乙島上的地雀年齡組成屬于增長(zhǎng)型
D、每個(gè)島上的地雀相互影響共同進(jìn)化，形成了生物多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在適宜pH和溫度的情況下，不同條件下透明密閉的小球藻（一種單細(xì)胞真核藻類）懸浮液中溶解氧濃度變化．下列分析正確的是（　　）
A、第5min時(shí)，小球藻產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所只有類囊體薄膜和線粒體
B、第7-8min時(shí)，若小球藻的數(shù)量增加一倍，側(cè)曲線上移一格
C、第8-9min，小球藻葉綠體固定CO2的量為20umol
D、若在丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則表示溶解氧變化的曲線是e

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為提高某作物的耐鹽性，采用農(nóng)桿菌介導(dǎo)的轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將耐鹽基因R導(dǎo)入受體細(xì)胞，經(jīng)篩選和培養(yǎng)獲得若干單拷貝（體細(xì)胞中只有1個(gè)耐鹽基因）轉(zhuǎn)基因耐鹽植株，其中3株能在中鹽濃度條件下開(kāi)花結(jié)實(shí)．若對(duì)其中1株（甲）自交后代進(jìn)行耐鹽性檢測(cè)，結(jié)果為耐高鹽25株、耐中鹽49株、不耐鹽26株．
請(qǐng)回答：
（1）農(nóng)桿菌介導(dǎo)的轉(zhuǎn)基因過(guò)程中，目的基因與質(zhì)粒經(jīng)相應(yīng)的
 
切割，再用DNA連接酶連接，形成
 
．通常根據(jù)質(zhì)粒中設(shè)計(jì)的抗生素
 
，在培養(yǎng)基中添加該種抗生素篩選轉(zhuǎn)化細(xì)胞，再進(jìn)行目的基因等的鑒定．
（2）甲自交后代中耐鹽性狀的分離比與單基因
 
遺傳的性狀分離比相同．由此推測(cè)轉(zhuǎn)基因植株的耐鹽性狀是由核基因控制的，耐鹽基因已整合到細(xì)胞核中的
 
上．該基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物經(jīng)加工成為
 
，再轉(zhuǎn)移到
 
中翻譯出相應(yīng)的蛋白質(zhì)．
（3）請(qǐng)用遺傳圖解表示甲自交產(chǎn)生后代的過(guò)程（用R+表示有耐鹽基因，R-表示無(wú)耐鹽基因）．
 
．

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