A、復(fù)制-聯(lián)會(huì)-四分體-同源染色體分離 |
B、復(fù)制-聯(lián)會(huì)-同源染色體分離-四分體 |
C、聯(lián)會(huì)-同源染色體分離-四分體-復(fù)制 |
D、同源染色體分離-聯(lián)會(huì)-復(fù)制-四分體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蛋白質(zhì)的合成是在細(xì)胞質(zhì)中的高爾基體上進(jìn)行 |
B、mRNA是蛋白質(zhì)合成的模板 |
C、基因控制著蛋白質(zhì)的合成 |
D、合成蛋白質(zhì)的原料是氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、記憶B細(xì)胞大量增殖分化成漿細(xì)胞 |
B、漿細(xì)胞合成并分泌與該病毒特異性結(jié)合的抗體 |
C、T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子與病毒特異性結(jié)合,并清除病毒 |
D、吞噬細(xì)胞將所有病毒吞噬分解,不會(huì)引起特異性免疫反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、汗液分泌量增加 |
B、冷覺感受器興奮增強(qiáng) |
C、甲狀腺激素分泌增加 |
D、體溫因受調(diào)節(jié)而保持不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該生物種群的增長(zhǎng)曲線稱為“J”型曲線 |
B、該生物種群的環(huán)境容納量(K值)是1600個(gè) |
C、在0~5天內(nèi)該生物種群密度越來(lái)越大 |
D、6天后該生物種群的出生率小于死亡率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖1和圖2表示的運(yùn)輸方式都需要載體蛋白的協(xié)助 |
B、限制圖1中運(yùn)輸方式的因素是載體數(shù)量和能量 |
C、氧氣濃度能影響圖2中的運(yùn)輸而不影響圖1中的運(yùn)輸 |
D、圖1表示的運(yùn)輸方式屬于被動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
年份 種名 | 2000年 | 2001年 | 2002年 | 2003年 | 2004年 |
加拿大一枝黃花 | 1.9 | 5.1 | 9.4 | 15.1 | 16.5 |
狗牙根 | 8.0 | 6.2 | 5.6 | 3.9 | 1.6 |
巢菜 | 3.0 | 2.1 | 1.1 | 0.2 | 0 |
車前草 | 3.0 | 2.0 | 0.4 | 0 | 0 |
婆婆納 | 3.2 | 2.8 | 1.7 | 1.3 | 0 |
澤漆 | 2.1 | 1.8 | 1.5 | 1.0 | 0 |
小檗 | 2.2 | 1.9 | 1.5 | 1.2 | 1.0 |
狗尾草 | 3.2 | 2.5 | 1.5 | 1.1 | 0.6 |
繁縷 | 8.0 | 3.2 | 1.1 | 0.5 | 0 |
卷耳 | 5.4 | 1.4 | 1.0 | 0 | 0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、個(gè)體2的基因型是EeXAXa | ||
B、個(gè)體7為甲病患者的可能性是
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C、個(gè)體5的基因型是aaXEXe | ||
D、個(gè)體4與2基因型相同的概率是
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