13.如圖中甲、乙為某同學(xué)“測定植物葉片光合速率”所設(shè)計的實驗裝置;丙為在不同光照強度下用甲、乙裝置測定的單位時間內(nèi)有色液滴移動距離的柱形圖.請回答下列有關(guān)問題:

(1)該同學(xué)要想達(dá)到其實驗?zāi)康模已b置中的X溶液宜選用NaOH(或KOH)溶液.
(2)在不同光照強度下,乙裝置中有色液滴左移的距離有所差異,主要影響因素是溫度.
(3)光照強度為b時,甲裝置的葉圓片能否積累有機物能(能/不能),其單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的相對值為6(用有色液滴移動的距離表示);若此時刻突然停止光照,C3化合物的含量將會上升.
(4)若光照強度為a時,甲裝置中有色液滴左移且移動的距離與乙裝置相同,則甲裝置的葉圓片產(chǎn)生[H]的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì).
(5)實驗所用的葉圓片呈現(xiàn)綠色,從吸收光譜的角度解釋原因是葉綠素對綠光吸收最少,綠光被反射出來,所以葉原片呈現(xiàn)綠色.

分析 分析題圖可知,甲裝置中葉片,既進(jìn)行光合作用也進(jìn)行呼吸作用,燒杯中NaHCO3的作用是維持廣口瓶中二氧化碳的平衡,因此有色液滴的移動是由于廣口瓶中氧氣分壓變化引起的,是測定的凈光合作用強度;圖乙是不透明的玻璃瓶,不能進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,溶液X應(yīng)該是NaOH或KOH溶液,作用是吸收廣口瓶中的二氧化碳,有色液滴移動的距離代表有氧呼吸消耗的氧氣;丙柱形圖可知,光照強度為a時,凈光合作用是0,有氧呼吸強度是2;光照強度為b時,凈光合作用、有氧呼吸都是3;光照強度為c時,凈光合作用是6,有氧呼吸是4;光照強度為d時,凈光合強度是8,有氧呼吸是6.

解答 解:(1)乙裝置是測定細(xì)胞呼吸強度,X溶液應(yīng)該是NaOH(或KOH)溶液,作用是吸收二氧化碳.
(2)溫度是影響呼吸作用的主要因素,由柱形圖可知,不同光照強度下,呼吸作用強度不同,原因是光照強度不同引起溫度變化.
(3)由柱形圖可知,光照強度為b時,甲裝置凈光合作用是3,圓葉片的凈光合作用大于0,因此有機物積累,呼吸作用強度是3,氧氣產(chǎn)生量代表實際光合作用強度,等于凈光合作用強度+呼吸作用強度,為6;若此時刻突然停止光照,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP數(shù)量少,三碳化合物還原速度下降,同時二氧化碳固定形成三碳化合物的速度暫時不變,因此細(xì)胞內(nèi)三碳化合物的含量會升高.
(4)光照強度為a時,甲裝置液滴左移且移動的距離與乙裝置相同,說明甲裝置只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用,因此圓葉片產(chǎn)生還原氫的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(有氧呼吸第一階段)、線粒體基質(zhì)(有氧呼吸第二階段).
(5)由于葉綠體中的色素吸收綠光很少,綠光被反射,因此葉片呈現(xiàn)綠色.
故答案為:
(1)NaOH(或KOH)         
(2)溫度
(3)能     6     上升      
(4)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)
(5)葉綠素對綠光吸收最少,綠光被反射出來,所以葉原片呈現(xiàn)綠色

點評 本題旨在考查學(xué)生理解光合作用和有氧呼吸的關(guān)系、光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系、影響光合作用的因素、光合作用與呼吸作用強度的實驗等知識要點,學(xué)會分析實驗裝置明確實驗的目的和原理,并分析柱形圖展示的實驗結(jié)果進(jìn)行推理綜合解答問題,解釋生活中的相關(guān)問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖為體細(xì)胞核移植技術(shù)用于人類疾病治療過程,請據(jù)圖作答.
(1)圖中卵母細(xì)胞需要在體外培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期進(jìn)行去核.
(2)胚胎干細(xì)胞在功能上具有發(fā)育的全能性,在胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子(牛黃酸,丁酰環(huán)腺苷酸)可以誘導(dǎo)其形成各種組織細(xì)胞.
(3)相同的胚胎干細(xì)胞,但“克隆”的結(jié)果各種各樣,其本質(zhì)原因是基因的選擇性表達(dá),該過程發(fā)生在早期胚胎發(fā)育的囊胚期.
(4)圖中的人造器官可以解決目前臨床上存在的供體器官不足和器官移植后的免疫排斥問題.
(5)我國禁止生殖性克隆,但不反對治療性克。埢卮鸱磳ι承钥寺〉睦碛桑ㄒ稽c即可)嚴(yán)重違背倫理道德.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖為人體細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過程,相關(guān)說法正確的是(  )
A.⑤和ATP中所含有的五碳糖都是核糖
B.啟動該過程必需的有機物①和胰島素、生長激素一樣與雙縮脲試劑反應(yīng)均呈紫色
C.人體該過程消耗的能量可由淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪氧化分解提供
D.核內(nèi)形成的④需通過兩層生物膜才能與細(xì)胞質(zhì)中的核糖體結(jié)合

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.一位患有克氏綜合征(XXY)的男性與正常女性結(jié)婚可以生育孩子,預(yù)測這對夫婦的兒子中,患有克氏綜合征的比例是( 。
A.0B.$\frac{2}{3}$C.$\frac{1}{2}$D.$\frac{1}{3}$

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.回答下列有關(guān)生長素的問題:
(1)當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時,頂芽產(chǎn)生的生長素運到相鄰側(cè)芽需要(填“需要”或“不需要”)消耗ATP.
(2)如圖是某學(xué)校學(xué)生根據(jù)西瓜受粉后,子房發(fā)育成果實的過程繪出的變化曲線(注:橫坐標(biāo)示實際天數(shù),縱坐標(biāo)示子房直徑大。,其中A曲線表示正常受粉情況下的記錄.
請分析回答下列有關(guān)問題:
①受粉后與子房能發(fā)育成果實有關(guān)的主要激素是生長素.曲線B下降的原因可能是雌蕊未授粉,或者子房發(fā)育早期種子被蟲蛀,使果實發(fā)育缺乏生長素而停止發(fā)育.
②對比曲線A和曲線B得出的結(jié)論是發(fā)育著的種子產(chǎn)生生長素并促進(jìn)子房發(fā)育成果實.
(3)為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系,該興趣小組又做了這樣的實驗:將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖做能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強.
①該實驗的因變量是乙烯濃度和根的生長情況.
②為使實驗嚴(yán)謹(jǐn),還需要另設(shè)對照組,對照組的處理是將等量根尖放在(等量)不含生長素的培養(yǎng)液中,并加入等量蔗糖做能源.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.同學(xué)們在籃球場上打籃球,運動過程中體內(nèi)不會發(fā)生的是( 。
A.在胰島素和胰高血糖素的作用下維持血糖平衡
B.抗利尿激素分泌增加,增加水分的重吸收
C.在大腦皮層的參與下,瞄準(zhǔn)籃筐并投籃
D.視神經(jīng)末梢產(chǎn)生的興奮在反射弧中雙向傳遞

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高一上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將一個洋蔥表皮細(xì)胞浸在滴有一滴0.3g/mL蔗糖溶液的裝片中,得到如圖所示的質(zhì)壁分離圖,假如細(xì)胞液濃度設(shè)為a,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)濃度設(shè)為b,細(xì)胞膜和細(xì)胞壁之間的濃度設(shè)為c,外界溶液濃度設(shè)為d,則發(fā)生質(zhì)壁分離過程中濃度之間的關(guān)系表述正確的( )

A.a(chǎn)>b>c>d>0.3g/mL B.a(chǎn)>b>c=d<0.3g/mL

C.a(chǎn)<b<c=d<0.3g/mL D.a(chǎn)<b<c<d=0.3g/mL

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高一上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運輸方式,下列對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯誤的是( )

A.如圖示為肝細(xì)胞膜,則尿素的運輸方向是Ⅱ→Ⅰ

B.細(xì)胞間的識別、免疫、細(xì)胞的癌變與①有密切的關(guān)系

C.適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動速度

D.b過程不需要ATP,a過程未體現(xiàn)膜的選擇透過性這一生理特性

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西南寧市高一上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動的敘述,錯誤的是( )

A.生命活動離不開細(xì)胞

B.病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以它的生命活動與細(xì)胞無關(guān)

C.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

D.多細(xì)胞生物依賴高度分化的細(xì)胞密切協(xié)作,才能完成生命活動

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同步練習(xí)冊答案