下列反應(yīng)既不是分解反應(yīng),又不是化合反應(yīng)是( 。
| A. | 水氫氣+氧氣 | B. | 碳酸氫銨氨氣+水+二氧化碳 |
| C. | 乙炔+氧氣水+二氧化碳 | D. | 一氧化碳+氧氣二氧化碳 |
分解反應(yīng)及其應(yīng)用;化合反應(yīng)及其應(yīng)用.. | |
專題: | 化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化. |
分析: | 分解反應(yīng):一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì),其特點(diǎn)可總結(jié)為“一變多”;化合反應(yīng):兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”;據(jù)此進(jìn)行分析判斷. |
解答: | 解:A、水氫氣+氧氣,該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng),故選項(xiàng)錯(cuò)誤. B、碳酸氫銨氨氣+水+二氧化碳,該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng),故選項(xiàng)錯(cuò)誤. C、乙炔+氧氣水+二氧化碳,該反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物均是兩種,不符合“多變一”、“一變多”的特征,既不是分解反應(yīng)也不是化合反應(yīng),故選項(xiàng)正確. D、一氧化碳+氧氣二氧化碳,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng),故選項(xiàng)錯(cuò)誤. 故選:B. |
點(diǎn)評(píng): | 本題難度不大,掌握分解反應(yīng)的特征(“一變多”)、化合反應(yīng)的特征(“多變一”)是正確解答本題的關(guān)鍵. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于氧氣和液氧說(shuō)法正確的是( )
| A. | 它們由不同種分子構(gòu)成 | B. | 它們的物理性質(zhì)相同 |
| C. | 它們的化學(xué)性質(zhì)相同 | D. | 它們是兩種不同的物質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
從圖片中不能獲取的信息是( )
| A. | 分子之間有間隔 |
| B. | 硅原子是由原子核和電子構(gòu)成的 |
| C. | 水分子受熱運(yùn)動(dòng)速率加快 |
| D. | 構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( 。
| A. | 木炭:產(chǎn)生藍(lán)色火焰 | B. | 鐵絲:發(fā)出耀眼的白光 |
| C. | 鎂帶:火焰呈淡藍(lán)色 | D. | 硫粉:產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
分析各組微粒結(jié)構(gòu)示意圖,與表示的意義一致的是( )
| A. | 都屬于陽(yáng)離子 | B. | 都屬于陰離子 | C. | 屬于一種原子 | D. | 屬于一種元素 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
請(qǐng)你指出如圖實(shí)驗(yàn)操作的錯(cuò)誤:
A的錯(cuò)誤是 ;
B的錯(cuò)誤是 口 ;
C的錯(cuò)誤是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在一定條件下,二氧化碳變成固體,俗稱 ;當(dāng)空氣中二氧化碳濃度過大時(shí)會(huì)使人窒息死亡,因此進(jìn)入久未開啟的地窖時(shí)應(yīng)先進(jìn)行 實(shí)驗(yàn).將二氧化碳通入紫色的石蕊試液,溶液變?yōu)?u> ,這是因?yàn)椋?u> .(用反應(yīng)的文字表達(dá)式填空)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
元素、原子、分子等概念之間有聯(lián)系和區(qū)別,下列描述中正確的是( 。
| A. | 物質(zhì)是由元素構(gòu)成的 |
| B. | 化學(xué)變化中元素種類、分子個(gè)數(shù)都保持不變 |
| C. | 分子可以再分,原子不能再分 |
| D. | 分子、原子都在不停地運(yùn)動(dòng)著 |
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