【題目】中心法則是遺傳學(xué)的基礎(chǔ)理論，也是生物科學(xué)的核心，同時也是生命奧秘之所在。請根據(jù)下圖回答下列問題：

（1）人體內(nèi)的神經(jīng)細(xì)胞與肝臟細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能不同，主要原因是兩種細(xì)胞中的_______的堿基序列不同，它們的功能主要是由____________完成的。

（2）在原核細(xì)胞中不能發(fā)生的過程是_________，需要tRNA、mRNA和核糖體共同參與的過程是________(用圖中的字母回答）。

（3）a過程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的________期，該時期DNA分子不穩(wěn)定，容易發(fā)生_____________。

【答案】mRNA 蛋白質(zhì) d、e c 間（S） 基因突變

【解析】

分析題圖：圖示為中心法則圖解，其中a為DNA分子復(fù)制過程，b為轉(zhuǎn)錄過程，c為翻譯過程，d為逆轉(zhuǎn)錄過程，e為RNA的復(fù)制過程。

（1）人體內(nèi)的神經(jīng)細(xì)胞與肝臟細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能不同，這是細(xì)胞分化的結(jié)果，而細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，因此兩種細(xì)胞不同的主要原因是兩種細(xì)胞中的mRNA的堿基序列不同，它們的功能主要是由蛋白質(zhì)完成的。

（2）逆轉(zhuǎn)錄過程和RNA分子復(fù)制過程只能發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中，因此在原核細(xì)胞中不能發(fā)生的過程是d、e過程；需要tRNA、mRNA和核糖體共同參與的過程是c翻譯。

（3）a為DNA分子復(fù)制過程，該過程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的間期，該時期DNA分子不穩(wěn)定，容易發(fā)生基因突變。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】RT- PCR技術(shù)是確診新冠肺炎患者的核酸檢測手段（如圖），該技術(shù)首先將病毒COVID-19的核酸通過逆轉(zhuǎn)錄形成DNA，然后以此DNA鏈為模板進(jìn)行體外DNA復(fù)制，反應(yīng)體系中加入的熒光基團(tuán)會使目標(biāo)DNA發(fā)光，從而被儀器檢測到。下列敘述錯誤的是（ ）

A.病毒COVID- 19的遺傳物質(zhì)中含有尿嘧啶核苷酸

B.檢測過程中需要核糖核苷酸和脫氧核苷酸做為原料

C.RT- PCR反應(yīng)體系中含有逆轉(zhuǎn)錄酶和DNA聚合酶

D.相同反應(yīng)時間內(nèi)目標(biāo)DNA含量與病毒含量呈正相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某真核細(xì)胞內(nèi)基因m的表達(dá)過程（其中終止密碼子為UGA）。下列敘述錯誤的是（ ）

A.過程①的模板鏈為基因m中的m2鏈

B.過程②mRNA的形成需要某種RNA的剪切

C.過程③中翻譯的方向是左→右

D.由于基因m模板鏈的部分序列“GAGGCT”中的一個G被A替換導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄終止

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖代表人體胰島細(xì)胞中發(fā)生的某一過程(AA代表氨基酸)，下列敘述正確的是( )

A. 該過程有水產(chǎn)生

B. 該過程合成的產(chǎn)物一定是酶或激素

C. 能給該過程提供遺傳信息的只能是DNA

D. 有多少個密碼子，就有多少個反密碼子與之對應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為脈胞霉體內(nèi)精氨酸的合成途徑示意圖。不能從圖中得出的結(jié)論是（ ）

A.精氨酸的合成是由多對基因共同控制的

B.基因可通過控制酶的合成來控制代謝

C.若基因②不表達(dá)，則基因③和④也不表達(dá)

D.若產(chǎn)生鳥氨酸依賴突變型脈胞霉，則可能是基因①發(fā)生突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米具有易種植、遺傳背景清晰等特點，是遺傳學(xué)家常用的實驗材料。

（1）研究者利用一種紫色籽粒玉米品系與無色籽粒玉米品系進(jìn)行雜交實驗，實驗過程及結(jié)果如圖 1 所示，F2代籽粒出現(xiàn)紫色、紫斑、無色三種性狀。據(jù)此推測，籽粒顏色的遺傳符合___________定律。

（2）為研究紫斑性狀出現(xiàn)的原因研究者進(jìn)行了系列實驗。

①利用 F2 代紫斑籽粒玉米進(jìn)行測交實驗，發(fā)現(xiàn)后代中超過 10%的玉米籽粒顏色為紫色，推斷該現(xiàn)象不可能是由于發(fā)生了基因突變，原因是__________________________。

②針對紫斑性狀的這種“不穩(wěn)定性”，有學(xué)者提出決定玉米籽粒顏色的基因（A/a）中存在一種移動因子，可以插入到基因中，也可以從基因中切離，該因子的移動受到另一對等位基因（B/b）控制。因此花斑性狀產(chǎn)生的原因是玉米發(fā)育過程中進(jìn)行________分裂時，B基因的存在使得 a 基因中的移動因子隨機(jī)切離，恢復(fù)為 A 基因。類似地，測交實驗后代中出現(xiàn)紫色性狀的原因是____________________。

③研究者發(fā)現(xiàn)上述測交實驗中恢復(fù)為紫色籽粒的玉米中，又出現(xiàn)了一些籽粒無色、凹陷、非蠟質(zhì)的新表型（圖2a），經(jīng)研究，決定籽粒顏色、性狀、蠟質(zhì)的基因均位于 9 號染色體上（圖2b）。由此，研究者提出切離的移動因子可能會插入其他位置，并從其他位置切離導(dǎo)致染色體斷裂。該過程中，由移動因子引發(fā)的變異類型為_______________。

（3）根據(jù)該推測，請在圖2b中畫出移動因子插入、切離的位置。____________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】二甲雙胍是世界上使用最廣泛的治療糖尿病的藥物，對高胰島素血癥(一種以血液中胰島素水平過高為特征的綜合癥)的治療效果較好，其療效主要歸功于二甲雙胍的持續(xù)降低體重能力。近期，研究人員發(fā)現(xiàn)二甲雙胍可提高血液中GDF15(血清生長分化因子)的含量，該信息分子通過與腦干中的一種受體結(jié)合，來減少食物攝入從而降低體重。請分析回答：

（1）人體中參與血糖平衡調(diào)節(jié)的激素主要有__________________________________。

（2）二甲雙胍用于治療伴有高胰島素血癥的糖尿病患者時，主要是通過___________(填“促進(jìn)”或“抑制”)肝糖原的水解，增加組織細(xì)胞對________________的敏感性而達(dá)到降糖的效果。

（3）研究人員利用以下兩組實驗(如圖所示)研究了二甲雙胍提高血清中GDF15含量的機(jī)制。分析此實驗可知，二甲雙胍與肝細(xì)胞上的_____________結(jié)合，通過增加___________合成來促進(jìn)__________________，從而抑制食欲，減輕體重。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】模型包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等。而物理模型是指以實物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征，如沃森和克里克制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，就是物理模型。下圖為某同學(xué)所作的酶催化作用的模型。下列敘述正確的是（ ）

A.圖中的A一定是蛋白質(zhì)，因為A是酶

B.若圖中的B表示氨基酸，A表示酶，則該生理過程表示脫水縮臺

C.該模型是物理模型，能很好地解釋酶的專一性

D.人成熟的紅細(xì)胞內(nèi)不能合成酶，也無上述模型表示的生理過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖a是某植物的溫度對光合作用速率與細(xì)胞呼吸速率的影響。脫落酸是一種植物激素，能促進(jìn)葉片和果實的衰老和脫落，研究發(fā)現(xiàn)植物葉片的氣孔開閉也與脫落酸有關(guān)，圖b是脫落酸對植物氣孔的開度調(diào)節(jié)機(jī)制。已知植物的一個氣孔是由兩個保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成。

（1）由a可知，連續(xù)光照下該植物生長的最適溫度是__________℃，判斷的依據(jù)是__________________。

（2）由b可知，脫落酸與植物葉片氣孔的關(guān)閉有關(guān)，細(xì)胞液由于K＋通道開放而外流，導(dǎo)致細(xì)胞液滲透壓__________（填“增大”“減小”或“基本不變”），保衛(wèi)細(xì)胞會__________（填“失水”或“吸水”），氣孔會關(guān)閉。根據(jù)圖中脫落酸的功能分析，在____________________的環(huán)境條件下，脫落酸含量會增加。

（3）給該植物葉片噴灑脫落酸，短時間內(nèi)葉綠體內(nèi)的C3/C5的比值變化為__________（填“增大”“減小”或“不變”）。

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